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2013高考分析2013高考分析
(2011新课标第21题)如图,在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板,其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间 t 增大的水平力 F = kt(k是常数),木板和木块加速度的大小分别为a1和a2,下列反映a1和a2变化的图线中正确的是 3、组合式仍是常用命题手法 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 4、由果索因的设置问题的方式是能力考查较好的命题方向 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 5、各地试卷均是一份纯粹的“物理”试卷 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 4、在习题教学中要注意习题设置的针对性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 5、把习题教学跟物理实验结合起来 5、把习题教学跟物理实验结合起来 ●例:静摩擦力 F A B C ①题目如图,物体静止,各接触面之间是否有摩擦? ②用手拉纸条,两本书都静止,A、B之间,B、C之间有静摩擦力吗? F A B C F 施加拉力F 但保持 B 静止 把两支铅笔放在A、B 之间: F 把两支铅笔放在B、C 之间: 同样施加拉力F 4、在习题教学中要注意习题设置的针对性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1:习题教学是高三教学中极为重要的组成部分,我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 5、把习题教学跟物理实验结合起来 5、把习题教学跟物理实验结合起来 6、合理控制习题教学的难度 1.帮助学生养成具体分析的习惯 2.帮助学生养成思考物理量制约关系的习惯 3.在学生现有认知基础上展开有逻辑的思考 4. 建立树状分析结构,培养综合能力 5.养成用图象分析物理问题的习惯 6. 把习题教学跟物理实验结合起来 在例题教学中要注意到以下几点 体会2:在教学中要把对题目“类型模仿”转化为学会“具体分析” 1、“模仿”和“分析”是两种不同的心理行为 学生在遇到陌生复杂问题时常常有两种处理方式: 一种是搜索脑海中老师讲过的例题类型,看本题和哪种类型的例题吻合,套用解答这种例题的公式,或者直接用这例题的结论进行解答。——其思维方式是“模仿”。 一种是根据题目的文字叙述,把它转化为具体的物理情景,并进一步转化为具体的物理条件或数学条件,明辨题目情景所体现的物理变化特征,思考物理条件之间的相互制约关系,选择恰当的物理规律,运用合适的数学方法解决问题。——其思维方式是“分析”。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 2、高考难题的解答需要有“具体分析”能力 具体问题具体分析(包括题意分析、制约关系分析、多解性分析、合理性分析、数学关系分析等)的习惯和能力,是解答“生题”的基本素质。 同一类问题,层次解答的物理规律或思路方法相同,确认问题类型的意义在于,解答者把解题的心智技能由“运用”,下降到了“理解”层次,明确了解答此问题大概需要哪方面的物理知识,指出了解题方向,如果知识能够理解,就能正确解答,从而降低了难度。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会2:在教学中要把对题目“类型模仿”转化为学会“具体分析” 1、“模仿”和“分析”是两种不同的心理行为 必修②教材 第五章 曲线运动 第6节 “向
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