2013高考分析2013高考分析.ppt

（2011新课标第21题）如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间 t 增大的水平力 F = kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是 3、组合式仍是常用命题手法 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 4、由果索因的设置问题的方式是能力考查较好的命题方向 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 5、各地试卷均是一份纯粹的“物理”试卷 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 4、在习题教学中要注意习题设置的针对性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 5、把习题教学跟物理实验结合起来 5、把习题教学跟物理实验结合起来 ●例：静摩擦力 F A B C ①题目如图，物体静止，各接触面之间是否有摩擦？ ②用手拉纸条，两本书都静止，A、B之间，B、C之间有静摩擦力吗？ F A B C F 施加拉力F 但保持 B 静止 把两支铅笔放在A、B 之间： F 把两支铅笔放在B、C 之间： 同样施加拉力F 4、在习题教学中要注意习题设置的针对性。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会1：习题教学是高三教学中极为重要的组成部分，我们要重视并做好习题教学。 1、在习题教学中要注意习题的基础性。 2、在习题教学中要注意相似习题比较 3、在习题教学中要注意一题多变 5、把习题教学跟物理实验结合起来 5、把习题教学跟物理实验结合起来 6、合理控制习题教学的难度 1.帮助学生养成具体分析的习惯 2.帮助学生养成思考物理量制约关系的习惯 3.在学生现有认知基础上展开有逻辑的思考 4. 建立树状分析结构，培养综合能力 5.养成用图象分析物理问题的习惯 6. 把习题教学跟物理实验结合起来 在例题教学中要注意到以下几点 体会2：在教学中要把对题目“类型模仿”转化为学会“具体分析” 1、“模仿”和“分析”是两种不同的心理行为 学生在遇到陌生复杂问题时常常有两种处理方式： 一种是搜索脑海中老师讲过的例题类型，看本题和哪种类型的例题吻合，套用解答这种例题的公式，或者直接用这例题的结论进行解答。——其思维方式是“模仿”。 一种是根据题目的文字叙述，把它转化为具体的物理情景，并进一步转化为具体的物理条件或数学条件，明辨题目情景所体现的物理变化特征，思考物理条件之间的相互制约关系，选择恰当的物理规律，运用合适的数学方法解决问题。——其思维方式是“分析”。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 2、高考难题的解答需要有“具体分析”能力 具体问题具体分析（包括题意分析、制约关系分析、多解性分析、合理性分析、数学关系分析等）的习惯和能力，是解答“生题”的基本素质。 同一类问题，层次解答的物理规律或思路方法相同，确认问题类型的意义在于，解答者把解题的心智技能由“运用”，下降到了“理解”层次，明确了解答此问题大概需要哪方面的物理知识，指出了解题方向，如果知识能够理解，就能正确解答，从而降低了难度。 二、 2013年全国部分省份高考试题分析 体会2：在教学中要把对题目“类型模仿”转化为学会“具体分析” 1、“模仿”和“分析”是两种不同的心理行为 必修②教材 第五章 曲线运动 第6节 “向