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2017-01-10 发布于天津
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紫藤萝_257151

什么使我“停住了脚步”？什么使我“加快了脚步”？研读文本 * 紫藤萝瀑布宗璞 (pú) 常州市金坛第二中学严云霞我不由得停住了脚步。这到底是一株怎样的藤萝？作者又是如何描写出藤萝的特征的呢？大声朗读课文，划出自己认为写的最精彩的语句，对它进行赏析。示范: 示范 ▲“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” “挨”“推”“挤”这些动词形象生动写出了花开的多，开的密，赋予紫藤萝花生命的活力，传神的表现了它的生机勃勃。 ▲“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。” 把“每一朵盛开的花”比喻成“张满了的帆，帆下带着尖底的舱”，不仅形象生动的写出了紫藤萝花外形上的特征，而且传神表现了紫藤萝花旺盛的生命力。伫立凝望着繁盛的藤萝，花瀑由眼前缓缓流入作者的心底，作者的情感由此发生了变化，发生了怎样的变化呢？我不由得停住了脚步。 “那是一段焦虑悲痛的日子,我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨,纸上一片模糊。” 宗璞《哭小弟》我不由得停住了脚步。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 我不由得停住了脚步。 ▲生命的波折不过是河畔的一片落叶，它终将随风而逝，留下的是生命长河的生生不息。推荐阅读《好一朵木槿花》写作建议 *