20高校青年马克思主义者培养的长效机制研究20高校青年马克思主义者培养的长效机制研究.doc

2009 年第2 期第11 卷（总第54 期）淮南师范学院学报JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY No . 2 , 2009 General No . 54 。Vol . ll 高校青年马克思主义者培养的长效机制研究 白建民，方华 （安徽工业大学文法学院，安徽马鞍山243002 ) 【 摘要］培养和造就坚定的青年马克思主义者是关乎中国特色社会主义事业兴衰成败的一项战略性工程，也是高等学校义不容辞的政治责任和伟大使命。有必要从界定高校青年马克思主义者的内涵、特征以及建设高校青年马克思主义者培养长效机制的重要性和必要性入手，根据系统性、实效性、规范性和创新性的原则，对构建高校青年马克思主义者培养的长效机制进行探讨。「关键词］高校；青年马克思主义者培养；原则；长效机制［中图分类号IG641 ［文献标识码IA ［文章编号11009 一9530 ( 2009 ) 02 一0034 一04 胡锦涛总书记在党的卜六届六中全会上强第一，坚定的马克思主义信仰。这是一切马克调，要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生思主义者最本质的特征，是青年马克思主义者之所的理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马以能成为马克思主义者的根本原因。青年马克思主克思主义者。高等学校作为育人的重要场所，是培义者理所当然地应该成为马克思主义理论和学说养青年马克思主义者的重要阵地和摇篮，着力培的坚定的信仰者，并以之武装自己的头脑，指导自养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武己的行动。对马克思主义的信仰要上升到精神境装的青年马克思主义者，对于巩固和扩大党执政界：真信而不是口是心非，真学而不是浅尝辄止，真的青年群众基础，对于引导当代青年成长为中国懂而不是言不及义，真干而不是见异思迁，真用而特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不是言行不一。真学、真懂、真干、真用，均来自真对于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，信，即对马克思主义的坚定信仰。缺乏这一本质要努力实现我国现代化的宏伟目标，都具有重大的件，即使其他方面再优秀，也不能成为马克思主义现实意义和深远的历史意义。者。因此，高校在对青年马克思主义者的培养中，第二，较高的马克思主义理论修养。这是高校不仅要深切把握其培养的时代意义，明确高校青青年马克思主义者的基本要求。马克思主义吸收了年马克思主义者培养的目标、任务，还要切实建立人类一切文明进步的成果，内容博大精深，其理论起高校青年马克思主义者培养的长效机制，确保正确地揭示了人类社会发展的客观规律，为我们正青年马克思主义者培养步入规范化、制度化、系统在进行的社会主义革命和建设事业提供了科学的化的科学发展道路。指导。只有系统地学习马克思主义的基本理论，既一、高校青年马克思主义者的内涵与特征通晓其基本原理，又能把握其科学体系，真正掌握高校青年马克思主义者具有特定的内涵，除马克思主义的立场观点方法，才能使我们对社会主传统学生干部以外，它还包括学生党员和入党积义和共产主义的信念，建立在对科学理论充分理解极分子、学生社团干部、理论学习骨干、网络论坛的基础上，才能坚定我们为之而奋斗的决心，迸发( B BS ）骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出为共产主义奋斗的热情和勇气，成为一个马克思出、要求进步、在青年中具有一定影响力的人才群主义者。体。第三，丰富的社会实践经验。真正的马克思主高校青年马克思主义者应具有如下特征：义者决不是那种坐而论道的空谈家，而是革命事业 ［收稿日期］2009 一01 一11 【 作者简介】 白建民（1953 一），男，安徽阜阳人，安徽工业大学文法学院副教授，主要从事思想政治教育和中国化马克思主义教学和研究。方华（1972 一），男，安徽潜山人，安徽工业大学文法学院副教授，主要从事思想政治教育教学和研究。 第2 期白建民，方华：高校青年马克思主义者培养的长效机制研究 的实践者和推动者。要成为一个比较成熟的青年马克思主义者，不仅要掌握马克思主义的基本原理和精髓，树立坚定的共产主义信念，而且还要自觉积极投身社会实践，在复杂的环境中去经受锻炼和考验，在实践过程中检验学习成果，检验世界观、价值观的正确与否。通过实践，熟悉社会，了解国情，使他们亲身体验社会主义现代化建设的伟大实践，亲眼目睹我国改革开放所取得的巨大成就，加深他们对党的路线、方针、政策的理解，增强刻苦成才、振兴中华的使命感。第四，扎实的科学文化基础。青年马克思主义者必须具备较高的科学文化素质和合理的知识结构，通过系统学习专业文化知识和人文科学知识，养成开放式的、兼收并蓄的良好学习习惯，力求掌握牢固的专业知识，夯实深厚的理论功底，涉猎广博的学科内容。只有这样，才能形成一个比较完善的知识体系，才能提高自身分析问题和解决问题的实际能力，更容易赢