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《圆明园的毁灭》教学实录 一、设疑导入：（3分钟） 师：法国大作家雨果有这样一个对圆明园评价（出示文字课件）——“在世界的东方，有一座用言语无法形容的建筑，它胜如仙境，恍若月宫。它，就是圆明园。”同学们，你感觉圆明园应该是个什么样子的？ 生：我感觉圆明园是美丽的。 生：我觉得圆明园应该很华丽。 生：我认为圆明园是很大的。 师：现在我请同学们看一看现在的圆明园（课件出示现在的圆明园遗址。）大作家雨果的评价与这幅图画相符合吗？ 生：不相符。 师：那这是为什么？ 生：被鬼子给烧坏了。 生：让鬼子给烧的。 师：不错，我们引以为豪的圆明园被无耻的英法联军洗劫一空后又放火焚烧，才变成现在这幅惨状。这节课我们就来学习《圆明园的毁灭》。请同学们伸出手指书空跟我一起板书课题。（板书课题） 师：请同学们跟我一起读课题——《圆明园的毁灭》（连读两遍） 生：（跟读。） 二、出示学习目标： 二、初读课文，整体感知（5分钟） 师：下面请同学们自读课文，认识生字，并把不理解的词句画出来。 生：（自由读课文）（师巡视） 师：同学们都读完了吗？我找个同学读一读这几个词。 （课件出示：不可估量、损失、金碧辉煌、诗情画意、宏伟、凡是、统统、销毁） 生：(读) 师：很好。有一个词他读得真是字正腔圆，就是“不可估量”。请同学们一起把这个词读一遍。 生读。 三、学习课文，深入文本（30分钟） 1、感受圆明园的辉煌（12分钟） 师：同学们，读完课文你感受到圆明园的“胜如仙境，恍若月宫”了吗？课文中哪里描写的是圆明园的辉煌？请你找一找，画出来。 生：（自己找，并画。） 师：是哪个自然段？ 生：2——4自然段。 师：不错。这几个自然段再现了圆明园昔日的辉煌。那你读出了一个怎样的圆明园？说说你的感受。（找生回答） 生：我知道了圆明园的组成是很大的。 师：何以见得？课文中是怎么写的？ 生：课文第二自然段。 师：请你读一读，好吗？ 生：（读课文） 师：你知道“众星拱月”是什么意思吗？ 生：就是像天上的星星围着月亮似的，布置的很好看。 师：嗯，你很会想象。请坐。我们一起把这个自然段读一遍。注意要读出圆明园布局的“大”来。“圆明园……”读---- 生齐读。 师：谁再来说说你的看法？ 生：我觉得圆明园修得很豪华。 师：豪华？嗯，不错的形容。说一说，怎样的豪华？ 生：我是从第三个自然段读出来的。 师：请你读一读，好吗？ 生读第三自然段。 师：怎么样的“豪华”？ 生：这里说圆明园里面有很多的东西。 师：不错，是有很多东西。都有什么呀？ 生：有金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 师：这个自然段中用了几个“有”？ 生：（查）一共用了七个“有”。 师：我们把这七个“有”连起来读一读，看看你有什么感觉。 师领读“圆明园中——”生接着读。 师：你感受到圆明园的什么了？ 生：很美。里面的建筑很豪华。 生：我感到了为建圆明园一定耗费了很多的人力物力。 师：不错。课文中说“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。”这么美的建筑设计肯定花费了很多的人力物力。也正是如此才让我们感到圆明园“如诗如—— 生：画！ 师：圆明园中只有这些建筑吗？还有些什么？ 生：还有很多的珍贵文物。 师：谁来读一读？ 找生读课文第四自然段。 师：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着——” 生：最珍贵的历史文物。 师：“上自—— 生：先秦时代的青铜礼器， 师：“下至—— 生：唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 师：我给同学们看看我搜集的有关圆明园的资料。（课件展示圆明园的各种奇珍异宝和圆明园被毁前的富丽堂皇的精致） 生观看。 师：看到我们的圆明园中有这么多的宝贝，你的心情是怎样的？ 生：我为圆明园感到自豪。 师：为什么？ 生：因为圆明园中的宝贝实在是太多了，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 师：是呀，圆明园的奇珍异宝数之不尽，以至于“它是当时—— 生：“世界上最大的博物馆、艺术馆。” 师：你还有什么感受？ 生：我为自己是一个中国人感到骄傲。圆明园真了不起！ 生：圆明园是我们中国人的骄傲。 师：不错，圆明园是我们中国人的骄傲。所以“漫步园内—— 生：（读）有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 2、了解圆明园的毁灭（9分钟） 师：同学们，你知道吗？圆明园占地约347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝，150多年的修缮扩建，花费了不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被两个强盗的一把大火给毁灭了。请同学们