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深入研读教材，教学有计可施 ——北师大版四年级语文上册教材分析 一、课程标准总目标：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。 第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。） 3．能用简短的书信便条进行书面交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。四年级上期阅读教学目标?1、指导学生学习如何提问题，并会对所提问题进行分类。 ?2、标画重点词语和句子，并在阅读中品词析句，通过对关键词句的理解更深入地理解课文，学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ??3、继续练习默读，学习略读，快速获取信息???? 4、学习写摘录笔记，掌握格式，5、学习搜集资料，并会鉴别和筛选资料。 二、?四年级上册共编排12个主题单元，每个单元大致包括两到三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共有27篇主课文；语文天地中的自读课文原则上是每单元2篇，其中第七单元“地名”为开放单元。? ?全册单元主题内容丰富，涉及到的话题广泛，有教师、月亮、桥，邮票等等，而且体裁多样，有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。学会独立阅读；学会选择阅读；学会独立思考；学会收集信息。 ?、?1、注重单元教学内容之间的整合，发挥教材优势，提高课堂教学的实效性。 “语文天地”是提供给学生学习语文的实践活动应、用好金钥匙，学阅读方法 金钥匙的阅读指导一定的层进性由易到难的引导学生学习阅读积累阅读方法?其次，金钥匙的学习和阅读教学结合如：三单元“民族之花”《中国结》一文后的金钥匙提出，“看到文章题目可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。”这教给学生了解课文主要内容的方法?3、记好摘录笔记，拓宽知识积累 对于记摘录笔记的方法，在第一单元的金钥匙中通过丁丁、冬冬的对话教给了学生记摘录笔记的方法、格式，并做了示范。（P11页） 在此基础上，三单元金钥匙又对批注的方法、摘录笔记的内容做了更进一步的指导（P30页）。 我们可以通过学生的预习、复习，组织学生认真做好摘录笔记，提高学生的自学能力。（由易到难） 1