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第十三单元 单元计划 一、教学内容：《长歌行》、《小闹钟》 二、教材分析： 本单元以“时间”为主题，编选了两篇主体课文和两篇自读课文，设计了读一读、背一背、猜一猜、讨论等活动，安排了识字、写字、拼读等基础知识的学习。 在本单元中，学生通过对四篇课文的学习，知道时间是宝贵的，一去不复返；要十分珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 三、学生学习情况： 学生在学习本单元前已有了一定的识字、读文的基础，课前可让学生先自读诗歌及课文，有了一定的学习基础对学生的进一步学习做好铺垫。学生学习起来兴趣也更加浓厚。 四、教学目标： 知识与技能： 认识本单元“长、川、何”等24个生字，掌握多音字“长、少、行”。并能规范书写“歌、川、海”等15个生字。会背《长歌行》，理解后两句的意思。熟读《小闹钟》，能回答文后的问题。能自读《小河流过我门前》。 过程与方法： 将主题综合性学习实践活动的什么内容、课内阅读识字、“语文天地”中技能练习、课外阅读有机结合在一起。巩固运用已有的识字方法，鼓励学生自主识字。通过品读、感悟语言文字，来理解课文内容。 演读自悟，培养语感，拓展内容。 情感、态度与价值观： 使学生知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要学会珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 五、教学要求： 全体：掌握“教学目标”中所制定的内容。 B层：能读准生字的音，并认清字型，掌握并学会要求会书写的字。能背诵课文。 六、教学重、难点： 懂得时间的珍贵，并学会在生活中珍惜时间。 认识本单元课文中的24个生字，会写15个生字。 七、主要教学方法：指导观察插图，指导朗读、指导书写。 八、教学时间： 《长歌行》 2课时 《小闹钟》 2课时 《语文天地》 3课时 长歌行 一、教学内容：《长歌行》 二、学生学习情况分析： 学生对古诗有着浓厚的兴趣。中差生能熟练地背诵教材中的古诗；优生在家长、老师的指导下还能熟练地背诵教材外的古诗。 三、教学目标： 知识与技能： 认识本课“长、川、何”等9个生字，会写“歌、川、海”等6个生字。 背诵《长歌行》，理解后两句的意思。 过程与方法： 鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。 通过演读自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解。培养学生的想象力。 通过小组合作学习，来检查学生识字、读诗的情况。 情感、态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得时间的宝贵，学会科学地、合理地利用时间。 四、教学要求： 全面：通过自读、猜测、看拼音等认识本课的生字，在各种形式的游戏中巩固生字。理解并背诵诗歌意思。 A层：懂得时间的珍贵，并能合理地利用和支配时间。 五、教学重、难点： 认读生字词，学习一个多音字。 理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 六、主要教学方法：指导观察插图，指导朗读、背诵诗歌，指导书写。 七、教学时间：2课时 第一课时 结构模式 教师活动 学生活动 设计意图 谜 导 语 入 激 新 趣 课 师出示谜语：“看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 老师用一个时钟，让学生认，说说现在是什么时候？听着钟表的滴答声，闭上眼睛体会X年X月X日X时就再也没有了，多少钱也把它买不回来。 游戏：留住时间。 你能留住时间吗？为什么？ 顺着学生的回答与学生互动交流，引导学生领会：时间是不可能停下来的，过去的时间就永远不会回来了。 引导：我们的祖先早就认识到了这个道理，于是他们写了一首诗歌，想不想去读读？ 学生猜谜语，并说出自己对谜语的理解。 学生边看时钟边想，跟同学讨论回答。 根据生活实际谈谈。 懂得时间是一去不复返的。 兴趣是学生积极求知的诱因，由谜语导入，学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来了。 初 感 读 知 诗 内 歌 容 老师给大家5分钟的时间，请同学们打开书自读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决。谁先读熟了，请告诉老师。 指名读。 师：谁愿意读给大家听听？师及时表扬读得好的同学和认真听的同学。 结合插图，感悟内容。 谁能看着插图，说说图上画的是什么？（师引导学生观察图中的江水，帮助学生理解江水流去就不会停下来，不会倒流回来） 看着图猜猜，诗的前两句是什么意思？ 对照插图想，小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷又对小孙子说了什么？ 根据对图的观察，猜猜前两句诗是什么意思？ 让学生读82页的“读一读”，进一步体会诗的意境。 4、吟诵诗歌，体会感情。 1、自读诗歌，遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。 2、请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音，一边