PREMIERE多机位剪辑模式下微课制作技巧探析PREMIERE多机位剪辑模式下微课制作技巧探析.doc

PREMIERE多机位剪辑模式下微课制作技巧探析 摘要：微课程是以数字制作技术为依托的微型在线视频网络课程，具有自身独特的专一性、独立性和系列性。信息化教育的变革极大推动了微课的发展，也提高了高职院校影视艺术教育水平，这不仅是对影视教育方法的新探索也是网络教育的未来发展方向。PREMIERE CS6多机位剪辑自身具备的大批量素材处里、直观的实时预览和高效的剪辑能力等三方面优势极大推动了微课程的建设与开发。当然，在PREMIERE CS6多机位剪辑模式下微课程的制作还要遵循五个步骤，只有这样才能在制作方法上突破瓶颈，不断创新。 关键词：微课程；PREMIERE CS6；多机位；信息化 随着教育信息化的发展，数字制作技术应用日益广泛，极大促进了各类视频教学课件的开发和利用，推动了传统教学手段的改革和创新。当今，智能手机移动终端已经广泛普及，人们在散步、聊天、旅游和就餐的同时只要连接移动WIFI就能随时随地畅游互联网，尽情欣赏丰富的网络视频，甚至随时进行微课程的实时学习。 微课程的兴起带来了教学手段的重大改革，尤其是在软件操作和后期制作相关课程中，在线视频授课的意义和价值越发受到受众的重视，在于传统板书和讲授的授课方式中，网络授课更能够在单位时间内传递更多的信息，同样学生也可以较长时间的保持积极和高涨的学习劲头，进而促进教学质量的提高。因此，加强微课程制作技术和手段的研究不仅有利于丰富和完善微课程的现实要义，而且可以极大推动资源共享课的建设，强化授课方式现代化的实际含义。 本文将以ADOBE公司开发的PREMIERE CS6非编软件为例，探讨多机位剪辑模式在微课程制作过程中的具体应用，以此更好地服务于资源共享精品课的建设。 一、微课程的概念 微课程的开发和建设离不开移动终端互联网技术，它是建立在一门学科或专业课程的某个重要专题或某个单元，并借助现代摄像技术而开发的一系列微型在线视频网络课程，具有自身独特的专一性、独立性和系列性。微课与传统视频课的最明显不同是它在一个较短的时间段内讲解一个具体的知识点，具有教授方式新，知识粒度小，讲解内容专，课程时间短的显著特点，这与当前人们生活节奏快，工作压力大，学习时间地点灵活多变的特点非常符合，同时更符合人们单位时间内接受知识量的程度曲线。 与传统授课方式相比，微课程的授课手段主要是网络视频，网络含有两方面的含义：第一，对于校内网共享用户，微课程的网络在线学习大多由专业教师将只做好的视频课件上传到特定或者指定的服务器上供校内用户查看使用，这是局域网内在线微课程学习模式。第二，对于互联网开放用户而言，微课程的网络在线学习资源大多是有专业的软件培训机构的教师或者部分高校非编软件课程的专业教师上传，这类资源可以开放性地下载，也可以再上传。对于以上两种来源渠道，微课程所具备的实际价值是相同的，都是供需要的对象下载或者在线观看学习，但是唯一不同的是校内局域网微课程资源大多依据人才培养方案和教学计划制作完成，市场价值或者针对性并不是很强；相反，开放性的互联网在线微课程内容紧紧依托市场需求，因此制作出来的微课程实用性更强一点。 因此，微课程并不意味着知识要点讲解的浅显，也不代表着知识体系框架的无序，更不象征着教学手段的单一。随着网络教学的兴起，微课程教学模式的创新和教学手段的改革已经成为高校采编制作专业深入实际研讨的重要议题，同时随着视频后期剪辑课程的陆续开设，采用多机位的剪辑模式进行微课程的制作和开发更应该引起足够的重视。 二、PREMIERE CS6多机位剪辑模式的功能 非编软件PREMIERE在视频制作领域的应用最为广泛，目前各版本的PREMIERE多机位剪辑模式的调用方法基本保持一致，功能上也没有太多的区别，均可以采用键盘上的数字键控制分屏素材的选取，也可以利用鼠标对多屏同时播放的素材进行转换，但是目前PREMIERE最多只支持4台机位，这意味着超过4台机位同时录制的视频要想在后期进行多机位模式剪辑就必须采用PREMIERE的嵌套功能，所以在录制微课程视频素材的时候还要充分考虑后期剪辑的复杂程度。 所谓嵌套，是指在PREMIERE编辑界面中，序列之间的相互交叉套合，以此实现复杂效果和整理界面的功能。嵌套的本质仍然是剪辑，只不过它可以最大程度的降低多素材带来的冗杂，同时也可以进行更为复杂的特殊效果处理。 非编软件PREMIERE的多机位剪辑模式具有以下三个主要特征： （一）大批量的素材处理 PREMIERE CS6处理素材的最大体积与电脑的整体性能息息相关，对于平时常用的单序列剪辑方式而言，多机位剪辑模式在素材的处理体积上要大4倍，这也就意味着单位时间内多机位剪辑模式的素材处理体积更大，批量更多。 （二）直观的实时预览 由于是多屏实时显示素材具体内容，这就在后期对素材的处理上显得更为直观