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四年级语文下册单元 作业分析 王丽 崔家峪中心小学 四年级语文第一单元试卷分析 一、命题目的、范围及特点。 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、 成绩统计： 我所教学的语文，此次考试：参考人数：38人，及格：35人，优生：15人，不及格：3人 三、 学生答题情况。 1、答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基本知识题：（1） “音”部分：如第二题；（2） “字”部分：如第一、四题；（3）“词”部分：如第三、六题；（4） “句子”部分：如第八题的第3小题（5） “阅读”部分：如第一题的第2、3小题，第二题的第1、2、3、4小题，第三题的第1、4小题， 2、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。 （1）词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故错题较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强的试题缺乏独立分析能力。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）学生学得太“规范”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。 第一单元补偿试题： 一、看拼音，写词语。（10分） gōu qú bǎn tú jù lǒng ǒu ěr hén jì （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） gū jì zhǎng wò dàng yàng lüè guò di àn （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、给下列带点字用横线选择正确的读音。（6分） 似的（shì sì ） 吹皱（zòu zhòu） 绽开（zhàn zhài ） 吹拂（fó fú ） 傍花（bàng páng） 顷刻间(qīng qǐng) 三、按要求写成语。（9分） 1、把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的成语。 世外（ ） 春深（ ） 飞瀑（ ） 古木（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） 2、在横线上补充叠词成语。如：（栩栩）如生 生机 小心 起舞 四、根据课文内容填空。（9分） 1、今天栽下 （ ），明天长成（ ）。叫风沙（ ），让百鸟（ ）。——《走，我们去植树》 2、《第一朵杏花》讲了我国著名