《方程的根与函数的零点》说课稿《方程的根与函数的零点》说课稿.docVIP

《方程的根与函数的零点》说课稿 本节内容为人教版必修1第三章《函数与方程》第一节《》内容函数零点概念、函数零点与相应方程根的关系、函数零点存在性定理1、能够结合具体方程（如二次方程），说明方程的根、函数零点图象与x轴的交点的关系； 2、理解函数零点存在性定理：了解图象连续不断的意义及作用；知道定理只是函数存在零点的一个充分条件；了解函数零点能不止一个； 3能利用函数图象和性质判断某些函数的零点个数．经过程，感悟由具体到抽象的研究方法，培养归纳概括能力．零点存在性方程根函数零点，学生并不会觉得困难．零点存在性让学生一定量的具体案例操作感知，举例来验证． 一元二次方程与二次函数之间x2-2x-3=0 x2-2x+1=0 x2-2x+3=0 根 x1=-1，x2=3 x1=x2=1 无实数根 函数 y=x2-2x-3 y=x2-2x+1 y=x2-2x+3 图象 图象与x轴的交点 两个交点： (-1,0)，(3,0) 一个交点：(1,0) 没有交点 问题：？ Δ＞0 Δ＝0 Δ＜0 两个不相等的实数根x1、x2 有两个相等的 实数根x1 = x2 没有实数根 函数y=ax2+bx+c (a0)的图象 函数的图象与x轴的交点 两个交点： (x1,0)，(x2,0) 一个交点： (x1,0) 无交点 问题：一元二次方程的根与相应的二次函数的图象之间有怎样的关系？ 问题：在几何画板下展示如下函数的图象：y＝2x－4，y＝2x－8，y＝ln(x－2)，y＝(x－1)(x＋2)(x－3)．比较函数图象与x轴的交点和相应方程的根的关系方程f(x)＝0有几个根，y＝f(x)的图象与x轴就有几个交点，且方程的根就是交点的横坐标． 意图：通过各种函数，将结论推广到一般函数． （） 4、函数零点函数f(x)=xx2－16的零点为D ） A．(0，0)，(4，0) B．0，4C．(–4，0)，(0，0)，(4，0) D．–4，0，4 设计意图：及时矫正“零点是交点”这一误解． 说明：函数零点不是一个点，而是具体的自变量的取值．f(x)＝0 5、归纳函数的零点与方程的根的关系问题：函数的零点与方程的根有什么共同点和区别？ 联系：数值上相等求函数的零点可以转化成求对应方程的根方程f(x)＝0有实数根函数y＝f(x)的图象与x轴有交点函数y＝f(x)有零点区别：零点对于函数而言，根对于方程而言以上关系说明：函数与方程有着密切的联系，函数问题有时可转化为方程问题同样，有些方程问题可以转化为函数问题来求解，这正是函数与方程思想的基础．练习：求下列函数的零点 设计意图：使学生熟悉零点的求法（即求相应方程的实数根）． （） 6、零点存在性定理问题：在怎样的条件下，函数y＝f(x)在区间上一定有零点？ 探究（）观察二次函数的图象： 在区间-2，1上有零点______； _______，_______，·f(1)_____0（“＜”或“＞”）． 在区间(2，4)上有零点______；·f(4)____0（“＜”或“＞”）． （）观察函数的图象①在区间(a，b)上___(有/无)零点；f(a)·f(b) ___ 0（“＜”或“＞”）． ②在区间(b，c)上___(有/无)零点；f(b)·f(c) ___ 0（“＜”或“＞”）． ③在区间(c，d)上___(有/无)零点；f(c)·f(d) ___ 0（“＜”或“＞”）． 意图：通过得出零点存在性定理． 零点存在性定理：如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断一条曲线，并且有f(a)·f(b)＜0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点．即存在c∈(a，b)，使得f(c)＝0，这个c也就是方程f(x)＝0的根．下列函数在相应区间内是否存在零点，2]； （2）f(x)=ex-1+4x-4，x∈[0，1]． 意图：通过简单的练习适应定理的使用 、巩固深化，发展思维 1．学生在教师指导下完成下列例题 举例 求函数，并画出它的大致图象． 师：引导学生探索判断函数零点的方法，指出可以画函数的图象，结合图象对函数的零点形成直观的认识． 生：画出函数的图象，结合图象确定零点所在的区间，然后利用函数单调性判断零点的个数． 例1 9、练习：．函数在区间[-5，6]上是否存在零点？若存在，有几个？ （2）（） （1）一个关系：函数零点与方程根的关系： （2）两种思想：函数方程思想；数形结合思想． （3）三种题型：求函数零点、判断零点个数、求零点所在区间． ．作业布置：练习本节后面的课后习题和相对应的练习册 板书设计 思考提出的问题 总结 零点定义 举例 方程的根与函数的零点 零点确定的另一方法： 举例 例1 练习 第 1 页 共 8 页 4 2 -2