一年级数学下册第一单元第一到五课时一年级数学下册第一单元第一到五课时.docVIP

课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教材 第 章 第 节 / 课（总 课时） 课题 十几减9 课型 新授课 课标要求 学习 目标 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重、 难点 【重点难点】教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学准备 多媒体、课件 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了， 它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13－9=□二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？ 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=1? ?1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13? ?9+（4）=13……5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？ 为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试一试。出示：14-9=? ?12-9=? ? 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减9） 学生观察图意 学生互相说图意。 学生提出问题 全班交流 学生摆学具 小组汇报：你是怎样算的？ 学生交流自己的算法 学生思考后回答 学生用自己喜欢的方法计算 学生口答 学生看图说图意 同桌交流 全班交流 学生独立完成计算说说算式的含义 学生独立计算，然后说说计算的方法 学生独立完成 学生独立完成计算并比较算式之间的联系 学生思考后独立回答 作 业 设 计 板 书 设 计 ? ??十几减9?方法一：一个一个地减. ?13-9=4? ?? ?方法二：先减去3,再减去6.?方法三： 9加(4)等于13.?? 教学 反思 课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教材 第 章 第 节 / 课（总 课时） 课题 ?练习一 课型 练习课 课标要求 学习 目标 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重、 难点 教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点： 熟练十几减9法的计算方法。 教学准备 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 【教学过程】 一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交