[大学生心理危机处理试题.docVIP

学号 姓名 专业名称 班级名称 2011-2012年度下学期《大学生心理危机处理》试题 一、当代大学生有哪些心理危机？ （5分） 发展性危机 发展性危机是指在人的正常成长和发展过程中， 急剧的变化或转变所导致的异样反应。 对大学生来说，新生入学不适应、大学毕业没有合适的工作、考试不及格、不喜欢所学的专业、没有被评上… …都可能导致发展性危机。 境遇性危机 当出现罕见或超常事件，且个人无法预测和控制时出现的危机称为境遇性危机。如：交通意外、被绑架、被强奸、失恋、突然的疾病和死亡等都可以导致境遇性危机。 存在性危机 存在性危机是指伴随着重要的人生问题，如关于人生的目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。 二、大学生心理危机易感因素有哪些？ （5分） 危机的易感因素 1.人格特质 2.认知方式 3.应对机制 升华、表同、补偿、逃避、合理化、退缩、攻击、转移、投射、压抑、宣泄、幻想、否认、反向、物质滥用、自杀 4.社会支持系统 5.其他 个体的生理条件、过往的危机经历、适应能力、挫折承受能力、价值观、自我意识等。 三、常见大学生心理危机干预有哪些？（10分） （一）认知发展不成熟? （二）情绪发展不成熟? 早识别，早预测，建立完备的危机预警系统 二级目标：降低危机的发生率 危机分三类： 不可预期不可避免（如突发事件） 可预期不可避免：如家庭贫困交不起学费 可预期可避免：如考试前沉迷于网络游戏而没有抓紧时间复习，造成考试不及格 个体的易感因素：认知方式、应对机制、个体性格等 三级目标：促进个体成长和发展 大学生心理危机11项主题预防教育： 认识你自己——大学生自我意识的完善； 我要飞得更高——大学生适应能力的提高； 做生活的主人——加强大学生挫折教育； 成为你自己——大学生良好人格的培养； 爱与成长——确立健康的恋爱与性观念； 自我与他人——和谐的人际关系 为未来定位——大学生生涯发展 直面压力——大学生压力应对 做情绪的主人——大学生情绪管理（情绪ABC理论） 做真正的人——大学生人生观价值观教育 认识危机——大学生危机认识和应对教育 五、大学生自杀有哪些预兆？该如何进行干预？ （10分） 青少年自杀的危险征兆： 1，以前有过自杀未遂 2，最近有朋友或家人死亡或自杀；或其它丧失（如由于父母离婚失去父亲或母亲）（一）行为方式忽然而显著地改变 3，突然的性格改变、反常的中断、攻击性或闷闷不乐，一个活泼开朗的学生突然变得沉默起来，或搜集和保 存绳索、水果刀等，或者新近从事高危险性的活动 4，将自己珍贵的东西送人 5，学习成绩突然显著恶化或好转，慢性逃避或拖拖拉拉，逃课或离校出走 6，有条理地安排后事 7，使用或增量使用成瘾物质 8，抓伤或划伤身体，或者其它自伤行为（二）言语表达 9，说过要自杀，如，我希望我已死去，我再也不想活了，我所有的问题马上就要结束了，没有人能帮得了我，我的生活一点意义也没有。 10，收集与自杀方式有关的资料并与人探讨 11，将死亡或抑郁作为谈话、写作、阅读内容或艺术作品的主题 12，谈论自己现有的自杀工具（三）人际关系变化 13，重要关系的突然结束，如恋爱关系终止，与朋友道别，赠送礼物，与家人告别等 （四）情绪变化与心境变化 14，流露出绝望、无助以及对自己或这个世界感到气愤 （五）反复在一些危险区域逗留 15，频繁地 在某一高层建筑的平台上徘徊，并将此信息有意透露给朋友，这既是危险信号，也是求助信号 （六）身体与神态变化 16，躯体症状，饮食与睡眠习惯突然改变，如进食障碍，食欲锐减，失眠或睡眠过多，体重骤减，慢性头痛或胃痛，月经不规律，无动于衷。神态上表现为目光游移、躲闪回避，有时会表现为心神不宁，神色慌张大学生 自杀预防的方法 （一）学习自我调节 真实记录自己的实际情况，积极的自我调适：? （二）进行心理咨询与治疗? （三）主动寻求支持? （一）按类型分类? 1、尊重的支持：指的是个体被他人尊重和接纳，又称作情感性支持、表现性支持、自尊支持 2、信息支持：即有利于对问题事件进行说明、理解和应对支持，又称建议、评价支持 3、社会成员身份支持：即能够与他人共度时光，从事消遣或娱乐活动，满足个体与他人接触的需要 4、工具性支持：指提供财力帮助、物资资源或所需服务等，通过直接提供解决问题的工具，或者提供个体得以放松或娱乐的时间来帮助减轻压力反应 社会支持区分为情感支持、物质支持（物质、金钱和服务）、信息支持及陪伴支持四种 （二）按来源分类： （三）按性质分类：? 1.保持冷静，耐心倾听，让其谈出自己内心的感受，并表示理解和关心 2.要保持接纳，不对其想法和行为做任何评判，也不要试图说服其改变自己的内心感受 3.询