东营市创新方法应用能力等级规范与培养实践试卷及答案..doc

东营市创新方法应用能力等级规范与培养实践卷及答案 A发散思维 B单向思维 C求同思维 D单一思维 2. （）以某种功能为发散点，设想获取该功能各种可能性。 (单选 ) A结构发散 B单向思维 C求同思维 D功能发散 3. （）是由此想到彼，并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。 (单选 ) A发散 B联想 C思考 D想象 4. （）是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。 (单选 ) A接近联想 B对比联想 C连锁联想 D飞跃联想 5. （）是根据事物之间存在着互不相同或彼此相反的情况进行联想，从而引发出某种新设想的思维方式。 (单选 ) A接近联想 B对比联想 C连锁联想 D飞跃联想 6. （）是在看上去没有任何联系、相距甚远的事物之间形成联想，以引发某种新设想。 (单选 ) A接近联想 B对比联想 C连锁联想 D飞跃联想 7. （）是指把某一事物的原理、结构、方法、材料等转到当前研究对象中，从而产生新成果的方法。 (单选 ) A类比法 B移植法 C联想法 D想象法 8. （）根据原型的启发，直接将一类事物的现象或规律用到另一类事物上。 (单选 ) A直接类比 B仿生类比 C因果类比 D对称类比 9. （）将某种材料移植到新的应用领域之中。 (单选 ) A原理移植 B结构移植 C方法移植 D材料移植 10. （）是将两种元素故意对立，然后结合成新的关系。 (单选 ) A直接比拟 B狂想比拟 C拟人比拟 D对抗比拟 11. 技术系统的能量从能源装置到执行装置传递，效率向逐渐提高的方向进化。是对（）的描述。 (单选 ) A提高理想度法则 B完备性法则 C能量传递法则 D协调性进化法则 12. （）是指为了实现某种功能，一个子系统或元件应具有一种特性，但同时出现了与该特性相反的特性。 (单选 ) A技术矛盾 B物理矛盾 C科学矛盾 D常识矛盾 13. （）是指一个作用同时导致有用及有害两种结果，也可指某个有用性能的引入或有害效应的消除导致一个或几个子系统或系统变坏。 (单选 ) A技术矛盾 B物理矛盾 C科学矛盾 D常识矛盾 14. 从空间上进行系统或子系统的分离，以在不同的空间实现相反的需求。是（）。 (单选 ) A相反需求的空间分离 B相反需求的时间分离 C系统转换la D系统转换1b 15. 从时间上进行系统或子系统的分离，以在不同的时间段实现相反的需求。是（）。 (单选 ) A相反需求的空间分离 B相反需求的时间分离 C系统转换la D系统转换1b 16. 从一个系统转变到相反的系统，或将系统和相反的系统进行组合。是（）。 (单选 ) A相反需求的空间分离 B相反需求的时间分离 C系统转换la D系统转换1b 17. 改变一个系统的部分相态，或改变其环境。比如，氧气以液体形式进行储存、运输、保管，以便节省空间，使用时压力释放下转化为气态。是（）。 (单选 ) A相变2 B相变1 C系统转换2 D系统转换1c 18. 组成功能的3个元素齐全，但设计者所追求的效应未能有效实现或不充分，是（）。 (单选 ) A有效完整模型 B不完整模型 C效应不足的完整模型 D有害效应的完整模型 19. （）目的是确定各项作业科学合理的工时定额。 (单选 ) A方法研究 B作业测定 C作业研究 D方法测定 20. 方法研究的目的不包括（）。 (单选 ) A降低成本 B增加产量 C延长生产周期 D提高产品质量 21. 以整个工作系统为研究对象的是（）。 (单选 ) A程序分析 B作业分析 C动作分析 D质量分析 22. 对生产系统中某个产品或零部件的整个生产过程为研究对象，对工作现场进行宏观分析，分析整个生产系统，全面记录、分析加工、检验这两项活动，进行工艺改善的是（）。 (单选 ) A工艺程序分析 B作业分析 C动作分析 D质量分析 23. 由时间研究发展而来的，作业测定旨在运用各种技术来确定合格工人按规定的作业标准完成某项工作所需的时间的是（）。 (单选 ) A方法研究 B作业测定 C作业研究 D方法测定 24. 易于被大多数人所接受，是标准时间的（）特征。 (单选 ) A客观性 B可测性 C适用性 D普遍性 25. 时间研究的用途不包括（）。 (单选 ) A精确测定操作者完成工序及其各个作业要素的工时消耗量 B研究合理的工序结构，为方法研究提供工时消耗数据，为作业标