- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
中考语文病句修改专题中考语文病句修改专题
2012年中考病句修改专题
初中语文组 尹春霞
历年中考试题中得分率最低的是关于病句的选择题。病句的判断也一直成为老师和同学心中的纠结。病句要从“病”入手,学会记住“病”的规律,就像看病,老中医不一定比年轻医生知识丰富,但他有的是经验,也就是对病症的判断力。病句也一样,要学会通过标志性的“病态”,降低判断病句的难度,有些句子不用读懂句意,就可以识别是不是病句。
一 、病句判断简易方法
1、通过读题判断病因
我们所说的病句包括两大类:语法病句和逻辑病句。
语法病句是语言结构上有错误,包括:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。
有的语病从语法上不好找毛病,但语句的前后顺序、句间关系不合适,表意混乱,有歧义,这就是逻辑病句。
例如:她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
这就是逻辑错误,梨花是白的是个常识性问题。
2、牢记常见病
不是到医院看病的病人都是疑难杂症,大多数是常见病,采取常规治疗就可以,病句也一样,记住常见病句类型很重要。
⑴是否、能否、好坏、优劣要注意,看前后表达是否是两方面。
⑵在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”要注意,缺不缺主语看另一个句子句首的词性,不是名词或代词就是少主语。
⑶多个词语并列,或是有“和”字的句子,先看排序,再看搭配。
⑷否定词多了要注意,否定、肯定要弄清。
⑸增减倍数要分清,增用倍数,减不行。
⑹避免、防止、预防、忌,决不能跟否定放一起。
3、分析技巧。
⑴学会提取主干,对判断病句有帮助。
在构成句子过程中,各种句子成分所起的作用不完全一样,其中有些成分决定着句子的基本结构,它们是句子的主干,有些成分是附着在主干上的“枝叶”,对主干起修饰、限制、补充等作用。
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。
⑵将长句子截短。
中考题中,病句的句子越来越长,这也是难判断的原因,人在读句子时有一种调整句意的本能,读几遍后就很难看出错了。另外,学会以逗号为单位判断,分析短句子的结构,这样就会容易多了。
二、病句的类型
1、 成分残缺。
例一、北京申办奥运成功,我就萌发了想学好外语,2008年去北京当个志愿者,为奥运服务。
例二、大力加强未成年人思想道德,是学校、家庭、和社会一项重要而紧迫的任务。
例三、通过这次小提琴比赛,使她的自信心增强了。
分析: 这些句子都是成分残缺,例一缺宾语,“萌发了”什么没说,应在句末加“的念头”才对。例二缺主语,应在“道德”后加“建设”才对。例三缺主语,应去掉“使”或者“通过”才通顺。
2、 词序、语序不当。
例一、张民不仅知道这件事,而且全班同学都知道了。
例二、夏天的千岛湖,是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。
例三中国残疾人艺术团在春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》,全国观众受到好评。
分析: 这里都是顺序混乱导致的错误。例一应改为“不仅张明知道……”才对。例二应改为“千岛湖的夏天”才与后面“的时候”相对应。例三应改为“受到全国观众好评”不是“全国观众受到好评”。
3、 主体与对象颠倒。
例一、自从他参加了少年足球队后,足球就对他产生了兴趣。
例二、我生长在戏剧之家,豫剧对我一点都不陌生。
分析:例一主体是他不是足球,应改为“他对足球产生了兴趣”才对;例二的主体是我不是豫剧,应改为“我对豫剧一点也不陌生”
4、 肯定与否定不清。
例一、双休日里大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。
例二、坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。
例三、为了避免海啸后不暴发传染病,世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力。
例四、仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。
分析:这里“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思,如果后面又有表示否定的词那么该句就表示肯定,这样有的句子的意思就不明确或是错误的。所以例一中“防止”与“不要”要任意去掉一个才对。例二“死灰复燃”前的“不”去掉才对。例三“避免”与“不”也要任意去掉一个才对。例四“不”去掉才对。
5、 双面照应不当。
例一、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。
例二、切实减轻中小学生过重的学习负担,是能否实施素质教育的关键。
例三、能不能战胜自己思想上的弱点,是一个人事业上能否成功的关键。
分析:这里例一“无自主合作探究性学习”怎么也会是提高课堂效率的关键,应在“效率”后加“与否”才双面照应;例二“减轻中小学生过重的学习负担”怎么还会不是实施素质教育的关键呢?所以应把“能否”调到句首才对;例三双面照应不当,不合事理,应把后面的“能否”去掉才对。
文档评论(0)