中考语文病句修改专题.doc

2012年中考病句修改专题 初中语文组 尹春霞 历年中考试题中得分率最低的是关于病句的选择题。病句的判断也一直成为老师和同学心中的纠结。病句要从“病”入手，学会记住“病”的规律，就像看病，老中医不一定比年轻医生知识丰富，但他有的是经验，也就是对病症的判断力。病句也一样，要学会通过标志性的“病态”，降低判断病句的难度，有些句子不用读懂句意，就可以识别是不是病句。　 一　、病句判断简易方法　 　1、通过读题判断病因　 我们所说的病句包括两大类：语法病句和逻辑病句。　 　语法病句是语言结构上有错误，包括：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等。　 　有的语病从语法上不好找毛病，但语句的前后顺序、句间关系不合适，表意混乱，有歧义，这就是逻辑病句。　 　例如：她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。　 　这就是逻辑错误，梨花是白的是个常识性问题。　 　2、牢记常见病　　 不是到医院看病的病人都是疑难杂症，大多数是常见病，采取常规治疗就可以，病句也一样，记住常见病句类型很重要。　 　⑴是否、能否、好坏、优劣要注意，看前后表达是否是两方面。　 　⑵在句首看到介词“经过”、“通过”、“在”、“从”、“由于”要注意，缺不缺主语看另一个句子句首的词性，不是名词或代词就是少主语。　　 ⑶多个词语并列，或是有“和”字的句子，先看排序，再看搭配。　 　⑷否定词多了要注意，否定、肯定要弄清。　 ⑸增减倍数要分清，增用倍数，减不行。　 ⑹避免、防止、预防、忌，决不能跟否定放一起。 　　3、分析技巧。　　 　⑴学会提取主干，对判断病句有帮助。 在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。　 　 去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。　 　⑵将长句子截短。　　 中考题中，病句的句子越来越长，这也是难判断的原因，人在读句子时有一种调整句意的本能，读几遍后就很难看出错了。另外，学会以逗号为单位判断，分析短句子的结构，这样就会容易多了。 二、病句的类型 1、 成分残缺。 例一、北京申办奥运成功，我就萌发了想学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。 例二、大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、和社会一项重要而紧迫的任务。 例三、通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。 分析： 这些句子都是成分残缺，例一缺宾语，“萌发了”什么没说，应在句末加“的念头”才对。例二缺主语，应在“道德”后加“建设”才对。例三缺主语，应去掉“使”或者“通过”才通顺。 2、 词序、语序不当。 例一、张民不仅知道这件事，而且全班同学都知道了。 例二、夏天的千岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。 例三中国残疾人艺术团在春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，全国观众受到好评。 分析： 这里都是顺序混乱导致的错误。例一应改为“不仅张明知道……”才对。例二应改为“千岛湖的夏天”才与后面“的时候”相对应。例三应改为“受到全国观众好评”不是“全国观众受到好评”。 3、 主体与对象颠倒。 例一、自从他参加了少年足球队后，足球就对他产生了兴趣。 例二、我生长在戏剧之家，豫剧对我一点都不陌生。 分析：例一主体是他不是足球，应改为“他对足球产生了兴趣”才对；例二的主体是我不是豫剧，应改为“我对豫剧一点也不陌生” 4、 肯定与否定不清。 例一、双休日里大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 例二、坚决防止聚众赌博活动在“夏季攻势”之后不死灰复燃。 例三、为了避免海啸后不暴发传染病，世界各国和印度洋受灾地区地方政府作出了巨大努力。 例四、仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。 分析：这里“防止”、“不”、“避免”等都有否定的意思，如果后面又有表示否定的词那么该句就表示肯定，这样有的句子的意思就不明确或是错误的。所以例一中“防止”与“不要”要任意去掉一个才对。例二“死灰复燃”前的“不”去掉才对。例三“避免”与“不”也要任意去掉一个才对。例四“不”去掉才对。 5、 双面照应不当。 例一、有无自主合作探究性学习是提高课堂效率的关键。 例二、切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。 例三、能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人事业上能否成功的关键。 分析：这里例一“无自主合作探究性学习”怎么也会是提高课堂效率的关键，应在“效率”后加“与否”才双面照应；例二“减轻中小学生过重的学习负担”怎么还会不是实施素质教育的关键呢？所以应把“能否”调到句首才对；例三双面照应不当，不合事理，应把后面的“能否”去掉才对。