[比尾巴三课教案.docVIP

三课竞赛教案： 《比尾巴》教学设计 武 俊 霞 2012.10 《比尾巴》教学设计 教学目标：　　　1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“八、鸟”。　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。　　　3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。　　　4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。 教学重、难点： 识字、写字和朗读 ，读好文中的问句。　　 教具准备：　　　六种动物图片及多媒体课件 教学过程： 一、激情导入　　师：今天动物王国里要举行一场比赛，有好多小动物都参加了，想不想知道他们是谁？　　师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上） 师：小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。二、复习巩固生字词 师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？比赛结果又如何呢？这节课我们继续来学习。 1、课件出示带拼音的字 学生自由读，指名领读 2、去掉拼音认字 师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。 同桌互读，互帮 师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。 交流记字方法 3、出示词语 开火车读 三、再读课文，读中感悟师：小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？生：有。师：真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请小朋友看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）1、指导学生观察这6个句子引出问号。 2、说说在平时生活中如何问别人。 3、师范读，生练读。 4、指名读。 四、学习答句１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？生：能。师：那就赶快找一找吧。　（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）２、指导朗读师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。） （1）男女生互读 （2）师生互读 （3）同桌互读五、拓展迁移师：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？师：这些动物的尾巴有什么特点呢：与同桌合作学习吧。师：谁愿意来说一说呢？（学生观察后自由说） 师：小朋友们真会动脑筋，你们也可以来编儿歌了。指导学生编。　　谁的尾巴（ 　　）？　（　　 ）的尾巴（ 　　）。 六、指导写字1、课件出示生字，学生观察生字在田字格中的位置 2、教师重点强调个别笔画所处的位置 3、师范写，生书空，练写，教师巡视 4、展示写得漂亮的学生的字 七、总结 教学反思： 这节课讲完了，留给我许多值得深思的地方。对于一年级的学生来说，小动物是他们最亲近的，课前我认为自己设计的教学内容一定会吸引到这群孩子。可是真正在课堂上，学生们的表现却不是我想象中的那样。我想，肯定是我的教学设计出了问题。课讲完了，第二天下午，一年级的六位教师在杨校长的办公室，由李校长主持进行了教研活动。活动中我认真地听取了李校长、陈老师及杨校长的批评指正，回想一下，真的很多地方做得不够好，就比如在课上到后半部分的时候，学生做小动作的多了，还有几个学生在乱说话，当时我有些生气，为什么课堂组织得不够好了呢？原来我没有创设出让学生感兴趣的情境，一年级的学生注意力当然也就不集中了。还有课下，我有意识地让学生搜集了关于动物尾巴的资料，并要求查找了小动物尾巴的作用，而《比尾巴》这一课是让学生通过学习了解动物尾巴的物点，我课上主要让学生汇报了动物尾巴的作用，这样这个环节的设计就与本课的内容有些衔接不上了。 不过，课上也有让我欣慰的地方，就是在识字巩固环节，我分为三步，能循序见进地给学生加大难度，通过多种自学方式让学生真正的巩固了本课的生字，虽然在这个环节的处理上占用了较多的时间，但我觉得如果学生能真正学到知识那也就值得了。 通过本次教研活动，让我深刻地领悟到，上课一定要面向全体，关注学情，要多创设情境吸引学生注意力，时时刻刻要想到为学生服务，这样才能真正体现出教育的价值，今后，我要向有经验的教师请教，不断提高我的教学水平。我很有信心，相信自己能行。