五年级上册品德与社会第四单元.doc

《同一个名字叫中国》教学设计 作者姓名：郑 磊 学 科：品德与社会 职务职称：小 教 一级 单 位：安徽阜阳市颍泉区杜集小学 手 机地 址：安徽阜阳颍泉区苏屯中心校杜集小学 邮政编码：2 3 6 1 2 8 备 注： 课题：同一个名字叫中国 教材简析 《同一个名字叫中国》是品德与社会五年级上册第四单元《一方水土养一方人》中的一个主题。《一方水土养一方人》这一单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中“了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人民生产生活的影响，理解和尊重不同地区人们的生活方式”等内容要求。《同一个名字叫中国》由“入乡随俗”和“西部放歌”两部分组成，在“了解我国不同地区的差异”，“探究这些差异对人们生产和生活的影响”的基础上，旨在“理解和尊重不同地区人们的生活方式”，通过活动引导学生尊重不同地区语言、饮食、风俗习惯、文化等方面的差异，做到“入乡随俗”，理解祖国不同地区间地理位置、特产资源、经济水平等方面的差异，以及彼此间相互交流、优势互补、共同发展的重要意义，并力争为这种合作做出贡献。 学情简析 通过对本单元的学习，培养学生通过典型实例的学习以后，学会分析比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地之间的关系。关心西部开发与建设，关注祖国的发展是本节课的重点和难点，通过创设引人入胜的实际问题情境，让学生在无形中产生浓厚的学习探索兴趣和热情，学生感受到知识来源于生活又回归生活实际，从而激发起学生学习的热情。五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，也具有独立思考的能力，这些活动都为学生们主动参与课堂实践提供了可能。 教学目标 1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。 2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 教学重、难点 1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。 2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义，关心西部开发与建设，关注祖国的发展。 课型：新授课 教学方法 1、谈话法 2、演示法 3、练习法 4、探究法 教具准备 PPT课件，课外调查表 课时安排 一课时 教学过程 一、导入新课。 1、播放歌曲《大中国》，渲染气氛。 2、课件展示全国各地不同地区、不同民族人们生活的图片。 3、学生仔细观察图片。 4、师：同学们观察了图片之后有什么感受？ （学生畅谈自己的感受） 5、师：同学们想不想了解的更多呢？下面就让我们一起走进课文——《同一个名字叫中国》。（板书课题） 二、学习交流 （一）入乡随俗 1、请同学们阅读教材80—81面，思考：你知道这些地方吗？你喜欢哪些地方？为什么？ 2、学生分小组交流后汇报，畅所欲言，充分表达自己的想法。 3、同学们能不能用自己简洁的语言给教材中生活场景组图取名字，表达自己的情感。 （农舍闲情、高原风情、水乡印象、红腰带飘起来、冰上乐趣、海滨胜景……） 4、什么叫随乡入俗？为什么要入乡随俗？ （学生讨论后反馈） 课件展示： ①到一个地方，就顺从当地的习俗，常形容随遇而安的意思。 ②一则有利了解当地的民风民俗； 二则表示对异乡人民生活习惯的尊重，自己的随和，容易与人打成一片； 三则不要为别人带来太多的麻烦。 5、说一说自己旅游的见闻，交流在外地遇到不同的生活习惯时，自己的想法、做法。 ①小组合作讨论交流。 ②选派代表在班级阐述小组讨论意见，其他同学认真听。 ③教师对学生的意见稍加点评。 6、小结：不同的生活，相同的快乐，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 7、调查活动：看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的哪些地方？我们这里有什么产品被送到了祖国各地？做一个小小的调查，完成下表。（课后完成） 类 别 品 名 产 地 类 别 品 名 产 地 （二）西部放歌 1、欣赏歌曲《西部放歌》，说说对歌词的理解，谈谈自己的看法。 2、同学们，你们了解西部吗？谁能把你知道的西部情况说说？ 3、图片欣赏： 美丽的西藏 热情奔放的新疆人民 南北方交流 西部大开发 4、说说我们的家乡在东部还是西部，联系实际谈谈家乡有什么特产和资源，需要什么帮助。 5、小小辩论会：西部是“荒、远、边、穷”还是“大、财、宝、美”？ 正方：西部是“荒、远、边、穷” 反方：西部是“大、财、宝、美” 正反两方根据课前收集的图片、文字资料准备辩论，老师做主持。 4、结语：我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异，需要