人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一.ppt

复习 回顾 学习板块一：美美的忆一忆 《山中访友》：作者走进山林，探访朋友，营造了一个如诗如画的世界。 《山雨》：作者以独特的感受、神奇联想，描绘了一幅有声有色的雨景图。 学习板块一：美美的忆一忆 《草虫的村落》：作者以奇异的想象，对草虫村落作了一次奇异的游历。 《索溪峪的“野”》：作者选取独特的视角，展现了张家界索溪峪独特的美。 学习板块二：美美的记一记 学习板块二：美美的记一记 一组近义词 学习板块二：美美的记一记 在学习本单元的过程中，你还发现了哪些好词？把它们积累下来，并记住这些词。 学习板块三：美美的品一品 小知识讲座2 比喻的作用是什么？ 比喻就是把一个物体比喻成另一个物体的修辞方法，由本体、比喻词、喻体组成，其作用一般表述为：生动形象地刻划或描写了……引起（或激发、丰富）读者的联想和想象，突出（或烘托）事物的特点； 学习板块三：美美的品一品 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 小知识讲座3 拟人的作用是什么？ 拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞方法，其作用一般表述为：运用拟人，赋予……以人的行为特点，生动形象地表达出作者……的感情。 学习板块三：美美的品一品 3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 品一品：运用反问，强调我看山雨的好心情。 4、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 品一品：创意交代时间，写出了我的沉醉和痴迷，欢快与得意。 学习板块三：美美的品一品 想一想：本单元还有你喜欢的句子吗？找出来读一读，品一品。 学习板块四：美美的读一读 像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，想起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 思考： 1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是： 3、第一段作者把雨声比作： 第二段作者把 比作“琴键”，把 比作“手指”，将雨声又比作 。 思考： 4、读了这两段，你觉得山雨有什么特点？表达了作者怎样的感情？ 学习板块五：美美的写一写 1、回顾《索溪峪的“野”》一文的结构特点。 总分结构：先总写“野”，然后从山野、水野、物野、人野四个角度支撑“野”。 2、写山“野”时也是总分结构。 小知识讲座4 总分结构的写法 先用一句话总写特点，然后从几个不同的角度来加以支撑，支撑的角度不可重复，支撑的句子最好是对称的，使之具有整齐美。 １、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？ ２、联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。３、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。 结网的蜘蛛 墙角的爬山虎 蔷薇花 石缝中的小草 无垠的沙漠 蔚蓝的天空 浩瀚的大海 移情自然，极尽想象 　假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。 本次口语交际的主题和内容 主题一：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。 主题二：走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。 主题三：回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩的暑假生活的收获。 学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 同桌或分类进行组内交流。 分块讨论，组内交流 示范带动，交流评价 1．每一组推荐一名学生进行交流。2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。 评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？ 选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。 一组雅词 清爽 吟诵 精致 蕴含 奥秘 静谧 俏丽 音韵 勤勉 湛蓝 津津乐道 意味深长 庞然大物