人教版小学语文第一单元教学设计.doc

用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 识字一 本课第（1）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 1．出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） 2．交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3．看图读词。 三、识记生字。 1．课件出示本课生字：宜、层…… 这些生字你都会认吗？自由试读。 2．出示带拼音的字，自由试读。 3．去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4．小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5．组词练习：我会读。 6．袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。 1．范读词语，读出词的韵味。 2．自由练读词语，指名读。 3．想象词语描绘的景象。 4．生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5．齐读词语。 板?书 设?计 识字一 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 识字一 本课第（2）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。 2．能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点 1．识记生字词。 2．感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、复习巩固。 1．开火车认读生宇和词语。 2．改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 二、指导写字。 1．抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2．观察字的结构，说一说。 3．师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4．生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5．练习写字。 三、积累词语。 1．读一读，背一背本课所学的词语。 2．小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。 板?书 设?计 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 教?学 反?思 用爱的音符启迪孩子的心灵 课题 1、秋天的图画 本课第（1）??课时 总第（?） 课时 已查阅?√? 教学内容 教学目标 1．会认8个生字，会写8个字。 2．正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重难点 识字、写字、朗读感悟课文内容。 教具准备 课堂生成设计 教学则记 一、导入 1．演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 2．启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！（板书课题） 二、自读 1．自由读课文。标出课文共有几句话？ 2．指名分句朗读，读后评议。 3．小组合作读，要求读正确。 三、识字 1．出示生字卡片，自由认读。 2．借助生字卡片，同桌互相检查读。 3．小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。