以人为本促和谐 科学管理谋发展.doc

以人为本促和谐 科学管理谋发展 尊敬的各位领导、各位代表： 我代表中心小学就我们近年来所做的主要工作，取得的一点成绩和今后需要努力的地方向各位领导、各位代表作个简要汇报，请予评议，同时真诚希望各位领导、各位代表给予指导和帮助。我汇报的题目是《以人为本促和谐 科学管理谋发展》。 近年来，我们中心小学一班人坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持改革创新，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育为目标，全面落实科学发展观，围绕“内强素质、外树形象；规范管理，注重质量；群策群力，扎实教研；优化环境，提升品位；构筑和谐，共谋发展”的基本思路，着力加强行风建设，推行科学管理，把学校各项工作做得有条不紊，并取得了一定的可喜成绩。 一、所做的工作 （一）建章立制 以人为本 “没有规矩，不成方圆”。国有国法，校要校规。完善内部管理制度，是规范管理行为，提高管理水平，突显管理特色的基本途径。 为此，中心小学班子成员在深入走访，下校调研的基础上，先后完善了《行政管理》、《教学管理》、《后勤管理》三大块共38项管理制度。在制订各项管理制度的过程中，始终坚持“以人为本”，遵循四条原则：一是符合教育方针的原则；二是符合上级有关法律法规的原则；三是符合当前体制改革和创新的原则；四是符合大多数教职工根本利益的原则或称“人性化”、“情感化”管理原则。 制度完善之后，关键在于落实。落实制度是开展日常工作，完成各项任务，实现既定目标，促进学校健康有序发展的重要保证。所以，我们在日常管理中十分注重用制度管人，始终坚持以制度为导向，把全体教职员工的思想、工作、学习、生活等各方面统一在制度规定的范畴之内，把落实制度作为学校管理的切入点和落脚点。 （二）外树形象 内强素质 八一中心小学下辖16所村级小学，如何用好16个村小校长，是关系到全乡各小学齐头并进，共同发展的关键所在。在这一问题上，我们始终从工作大局出发，坚持在工作实际中发现、培养人才，坚持重用那些能干事、善干事、干好事、干实事的学校中层干部，强化了学校干部队伍素质，有力地推动了学校人事制度改革，促进了学校健康有秩发展。 在抓好学校干部队伍建设的同时，我们更加注重教师队伍整体素质的不断提高。 一是深入持久地开展“学法规、强师德、正教风、提师能”教育活动，塑造良好的校风、教风，师德师风建设，不同时代有其不同内涵。中心小学一班人始终站在时代前列，全面准确地把握新时期师德师风建设精神实质，倡导奉献精神，创新精神，坚持依法治校，依法执教的理念，坚持“寻找身边的师德典型”，大力弘扬教师职业道德建设成效和亮点，积极营造“学先进、学榜样、比奉献”的浓厚氛围。 二是扎实推进“整五风、比实干、争一流”主题教育活动，建设清廉团队，扎实推进校务、政务公开，提高决策的透明度和公众参与度，建立长效评价机制，有效地纠正了行业不正之风，树立了学校良好形象。 三是通过系列活动，不断提高教师的业务能力和教育水平。比如我们去年在全体教师中开展的“四个一”活动，要求每位教师设计一份优秀教案，上一堂优质示范课，撰写一篇优秀论文，编写一份高质量的试卷，时间跨度一年半。2008年下半年为45岁以上教师全部参加，2009年上半年45岁以下教师全部参加，本学期为全乡优质课展示活动。通过这类大型竞赛活动，大大提高了全体教师的教学水平。各校都能充分利用农远设备开展多媒体辅助教学，提前一年实现了“同在蓝天下，师生共成长”的我校三年发展目标，涂刚红等四位老师先后被评为县、市教学骨干学科带头人。 目前，我们正在结合第三批学习实践科学发展观活动，集中力量抓好三项工程：一是大力提高教育教学质量工程；二是强化教师队伍建设工程；三是创建和谐和校园工程；确保学校良性健康、可持续发展。 （三）规范管理 注重质量 教学质量是学校的生命线。始终把教育教学质量摆在首要地位是我们的一贯主张。为了实现学校教育质量不断提高的目标，我们在不断实践、总结的基础上，形成了自己一整套的教学管理模式，即“一个目标、双线并举、三项管理、严把四关、五个跟踪、六个统一”的管理模式，简称“一二三四五六”管理模式（“一个目标”即中心小学年度工作目标。学校的各项工作都紧紧围绕这一目标进行。我们的总体目标是：本部精品教育初具雏形，教育资源的优化整合初见成效，校园文化一校一特色，初步形成，学校全面工作整体提升；“双线并举”，即一手抓教育质量，一手抓校园文化建设，教学质量和校园文化双线并举，双管齐下；“三项管理”即完善行政制度管理，师生行为管理，校园环境管理三块管理机制；“严把四关”即在制度落实上严把“四关”：开学检查关、平时管理关、期末考评关、质量检测关；“五个跟踪”即过程管理，落实“五个跟踪”：跟踪了解课程计划执行情况，促使各校开齐开足课程，跟踪统计教师考勤、备课、作业情况，跟踪了解教师备课等常规工