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高二语文试卷 第一部分（共36分） ?一、（15分，每小题3分） 1、下列注音字形无误的一项是（? ） A、踯躅 zhí zhú 将（jiāng）子无怒 安能摧眉折腰视权贵 B、踌躇 chóu chú 长歌当（dàng）哭 别有忧愁暗恨生 C、踟蹰 chí chú 桴（fú）止响腾 肇锡余以嘉名 D、?蹉跎 cuō tuó 以欹（qī）为美 楼船夜雪瓜州渡 ? 2、下列标点没有错误的一组是（? ） A、妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门屝曰，‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。” B、山多石、少土，石苍黑、多平方、少圆；少杂树、多松，生石罅，皆平顶。 C、不服役纳粮的要杀，服役纳粮的也要杀，敌他的要杀，降他的也要杀：将奴隶规则毁得粉碎。 D、现在我也永不厌烦地还要再说——这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！ 3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（?? ） A、海啸灾后的救援重建工作正紧锣密鼓地进行，各国均自发地成立了红十字会救助中心。 B、热烈的掌声之后，主持人赞叹道：你的发言太精彩了，真可谓有抛砖引玉之效啊。 C、十八周高中部各班德育考评扣分严重，只有高二（1）班差强人意，获得了流动红旗。 D、我班运动员在中大附中第十二届运动会上，不孚众望，取得了骄人的成绩。 ? 4、下列各句中，没有语病的一句是 (??? ) A、文学界以屈原的《离骚》等作品为文人创作成熟的标志，被视为“楚辞”的代表作品。 ? B、《诗经》如果可以视为我国现实主要的源头的话，那么《离骚》就是浪漫主义的源头。 C、经过班主任的再三劝说，才使他怒气逐渐平息，最后才答应向生活老师赔礼道歉。 D、郁达夫并非否定江南的秋，而是说江南的秋不如北国的秋来得那么清静悲凉。 5、依次填人下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 (??? ) 一座座石灰岩构成的山峰，____________，煞是好看。 躺在宁静绵长的海滩上，近看黄沙白浪，海鸥点点；远看_____________。 ①一身青葱，散落在碧波粼粼的海面上? ②散落在碧波粼粼的海面上，带着—身青葱? ③风帆片片，蓝天碧海? ④蓝天碧海，风帆片片 A、①③??? B、①④??? C、②③??? D、③④ 二、（12分，每小题3分） 阅读下面短文，回答7~10题。 文化的全球传播已经让人们熟悉灾难影片的故事，然而，这不是灾难片。这是灾难！ 　　10天过去了，印度洋海啸的后果，仍然在扩大之中。遇难人数的统计值在不断上涨，每一次数值改变都揪紧人心。 　　灾难使人再次确认人类生命的价值。今天，反人类中心主义的“物种平等”观念已经有着相当广泛的影响，然而谁能设想动物生命的失去或者无生命物的破坏能够让人如此不安？“并非每一场风暴、每一场地震或每一场海啸都是灾难”，如果这些变异并不伴随人的大规模伤亡，那就不构成灾难。我们正在应对的这场灾难，之所以迅速被地球公民命名为“印度洋海啸”，而不是更本源的“印尼海底地震”，乃是出于我们对生命的珍视，因为惟有如此命名才能标示人类生命大量丧失的直接原因，才能更清晰地显示生命受损的范围。哪怕地震和海啸改变了版图，也不会有人在意“国家领土完整”受到了破坏，人们只挂怀有多少生命永远丧失，那么多幸存者无家可归。 　　灾难的时间极为短暂，十数万生命消失在一次只能以分钟计时的海水与地质变化之中，那一瞬间的地球不再像养育安泰那样使人感觉踏实。一次不经意的痉挛，无数生命无由继续，无数家园彻底被毁。与任何人为因素无关的灾难，比人类活动所造成的灾难更加干脆地警示了人类：尽管我们可以上天入地，甚至可以造出人自身，但人类并非上帝，在赖以存身的星球面前，人类是脆弱的，地球环境哪怕一点微小的突然变化，足以让我们遭遇灭顶之灾，而且灾难一旦形成，人类即使竭尽全力也无法阻挡。 　　我们不会因此而诅咒自然。地球厚德载物，自然化育众生，我们是地球生命，我们只能在地球上生活，我们庆幸拥有地球这个家园。灾难警示我们在自然面前应保持必要的谦卑与敬畏，而不是把她作为一个予取予求的对象或者一个可以“战胜”的对手。灾难让我们更加珍视人与人的相互依存，使我们生发“人溺己溺”的情怀，更深地体会人作为一个生物种类的共同感。以此，我们才不会无力到面对灾难徒剩哀号。 　　印度洋海啸是一场全球性灾难，一场人类共同的灾难。这不仅是因为海啸造成了全球数十个国家的人员伤亡，不仅是因为无所不在的媒体使灾难显现在我们眼前，而且因为这是人类共同面对的现实处境，因为被海啸袭击的人们是作为人类的一部分承受了打击。从大的历史视角而言，置身于灾难现场的人都是偶然在场，种族、身份、性别、民族、肤色、信仰、习俗、语言……总之人类之间的一切划分，在灾难现场都毫无意义。 6、不是这场