六年级圆柱和圆锥备课.doc

石横镇小学2013-2014学年度下学期教案 年级 六 主备人 丁园 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 课题名称 圆柱和圆锥的认识 教学目标 1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图；认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 教学重点 认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 教学难点 认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 课前准备 圆柱形茶叶盒 圆锥形积木等 课件 教学流程 个性化修改 自 主 学 习 预习展示 1、通过预习知道了什么？在小组内交流讨论。 2、生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？对于圆柱和圆锥你想知道有关它们的什么问题？ 创设情境，引入新课。师： 老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。 合 作 探 究 1、研究圆柱的特征 我们先来研究圆柱有哪些特征？ 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。（1）哪个小组先来说一说你们的发现？ （2）介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。 （3）质疑：你是怎样知道两个底面相等的？侧面是粗细均匀的？ 4）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？ （5）在日常生活中，硬币的高叫什么？钢管横着放高叫什么？圆柱形水井的高叫什么？ （6）结合实物，师生一起整理圆柱的特征。（7）谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。 2、：研究圆锥的特征。 （1）我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？（2）哪个小组来说一说你们的发现？ （3）说一说圆锥的特征。 3研究圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？ 对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点？ 圆柱和圆锥的特征 名称 图形 相同点 不同点 底面形状 侧 面 底 面 高 圆柱 （ ） （ ） （ ）个 （ ）条 圆锥 （ ）个 （ ）条 展 示 交 流 （1）小组展示自学成果 （2）小组展示探究成果 展示小组汇报时，其他小组同学可以质疑、补充 拓 展 延 伸 这些题你会了吗?试试吧。 1、圆柱的上下面是两个（ ）的圆形，圆锥的底面是一个（ ）形。 2、圆柱有（ ）面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（ ）面。 3、圆柱的两个底面之间的距离叫圆柱的（ ），一个圆柱有（ ）条高。 4、从圆锥的（ ）到( )的距离是圆锥的高，一个圆锥有（ ）条高。 年级 六 主备人 丁园 使用人 学科 数学 课型 新授 课时 课题名称 圆柱的表面积 教学目标 1.通过操作，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。 2.结合动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 3.通过解决简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系 教学重点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性 教学难点 使学生认识圆柱侧面展开图的多样性 课前准备 长条纸、彩笔、尺子 教学流程 个性化修改 自 主 学 习 预习展示 1、通过预习知道了什么？在小组内交流讨论。 2、班内交流预习情况。 3、你还有哪些问题未解决？ 师提取适当的板书。 4、创设情境，提出问题： 师：（出示圆柱形纸筒）你想了解一下这种纸筒是怎样生产出来的吗？下面我们一起到生产车间去参观一下。 师：根据情境图你能提出什么数学问题？ 合 作 探 究 1.研究圆柱侧面积。 师做一个这样的圆柱形纸筒，至少需要多少纸板”实际上是求什么？ 师：用你手中的圆柱,通过剪一剪，把圆柱的表面展开，看你有什么发现？ 师：谁来交流一下你们的剪法和发现？ 师：对，圆柱的表面是由两个底面和一个侧面围成。圆柱侧面展开不论是长方形还是平行四边形，那它与圆柱有什么关系呢？ 想一想：圆柱的侧面积应该如何计算？ 讨论得出： 长方形的面积=??? 长?? ×? 宽 ↓　　　　　↓　　　↓ 圆柱