室内设计说课解析.ppt

公寓设计 平面布置设计 学习任 务设计 教学策 略设计 教学资 源准备 教学 过程 教学 评价 教学 反思 1 2 3 4 5 6 说课 内容 1.学习任务设计 任务开发 地位作用 学习内容 学习目标 重点难点 本次学习任务的开发是依照国家人力资源和社会保障部制定的《一体化课程开发技术规程》来进行的，我们通过行业企业调研及实践专家访谈会，对职业典型工作任务进行分析、提练 ，在此基础上形成专业核心课程和学习任务。 典型工作任务 学习任务1 学习任务2 学习任务3 …… 实践专家访谈会 代表性工作任务 行业企业调研 核心课程 1.学习任务设计 任务开发 地位作用 学习内容 学习目标 重点难点 职业行动领域 专业核心课程 学习任务 室内装饰设计 室内设计 公寓设计 中小户型空间设计 大户型空间设计 别墅空间设计 …… 1.学习任务设计 任务开发 地位作用 学习内容 学习目标 重点难点 2、能与“业主”进行良好洽谈，明确公寓平面布置设计的要求。 3、在教师的指导下，能确定公寓平面功能分区及风格意向。 4、根据“业主”及教师意见，绘制出合理的平面布置设计方案。 5、能流畅的解说设计方案，并能根据业主需求修改和完善方案。 1、能叙述公寓平面布置设计的工作流程与设计方法。 1.学习任务设计 任务开发 地位作用 学习内容 学习目标 重点难点 理论知识 1)公寓空间的功能 2)公寓空间的流线 3)公寓空间的尺度 1)室内家具的绘制 2)与客户洽谈方法 3)设计方案的解说 1)合理的分析方法 2)设计团队的交流 3)公寓设计的流程 实践知识 工作要素 1.学习任务设计 任务开发 地位作用 学习内容 学习目标 重点难点 重点： 公寓功能空间平面布置 难点： 室内空间利用与尺度把握 2.教学策略设计 学情分析 难点突破 专业层次 知能水平 2011级室内设计高技1班学生，年龄在18-25岁左右。 学生已学习过室内工程制图、室内效果图快速表现等专业课程，具有一定室内设计能力。 该班学生大多性格外向，活泼好动，没有耐心，但遇到有兴趣或者有挑战性的任务，往往会全力以赴。 多元策略 性格特征 教学 策略设计 2.教学策略设计 多元策略 学情分析 媒体策略（多媒体课件、电脑、投影仪等） 问题定向策略 （任务驱动） 教学组织策略（小组学习、教师主导） 评价策略（过程评价与 终结性评价相结合） 难点突破策略 （资料查询、案例分析、教师指导） 方法策略（角色扮演法、设计竞赛法等） 3.教学资源准备 硬件 软件 一体化教室 业主洽谈区 集中讲解区 设计创作区 作品展示区 3.教学资源准备 硬件 软件 一 体 化 教 室 一 体 化 教 室 3.教学资源准备 软件 硬件 一 体 化 教 室 一 体 化 教 室 3.教学资源准备 硬件 软件 教材：该教材按照室内设计的先后顺序来编写的，注重艺术与技术的结合。 参考书：以理论指导与设计实践经验为主体，收录了古今中外极具参考价值的室内设计资料。 3.教资源准备 硬件 软件 项目名称 居住空间设计 任务名称 公寓设计——平面布置设计 资源准备 把学生分为六组、桌椅重新组合、准备大白纸、A4纸、油性笔、马克笔、记分板、小奖品等。 教学目标 能正确分析室内设计的目的，并掌握资料收集、业主洽谈等基本方法。 能合理的对公寓室内空间进行流线设计及功能布局设计。 任务实 施步骤 1、抽签决定设计小组成员的组成，并推选小组组长。 2、小组组长根据小组学习任务进行工作安排。 3、各小组成员与“业主”沟通、交流。 4、小组成员进行平面布局草图绘制。 5、计时员提醒时间，各小组完成后粘贴作品。 6、小组推举一名学生汇报，另一名学生辅助。 7、小组之间提问与回答。 8、小组互评。 9、业主及教师点评。 任务实 施要求 一、小组学习活动环节要求 1、场地人员要求： （1）学生分组要求 以小组为单位，6个学生为一小组（以36人为一个班设计）。 （2）教室布置见（教学环境及资源准备）。 3、规则要求 （1）每个小组成员都要参与设计方案的讨论与交流，踊跃提出自己的看法与见解。 （2）要做好与本方案设计相关图片资料的收集。可安排两个学生从书籍、电脑中查找相关资料。 (3)可安排一、两位手绘能力较强的学生同时进行草图的绘制，然后在小组内对方案进行修改。 （4）安排一名观察员，协调各成员工作，记录各成员表现，把握时间。 4、展示与评分要求 （1）展示要求：各个小组代表上台来解说本小组的设计方案。 （2）评分要求：其他小组成员聆听，并根据其综合表现做好