初中2014级模考各科试卷分析.doc

教研快报 第二十六期 （总第五七二期） 资中县教育研究室 二〇一四年五月六日 资中县2014年初中毕业班模拟考试 试 卷 分 析 语 文 一、试卷结构 此次模拟考试坚持“紧扣新大纲，回归文本，联系生活，注重运用”的命题原则，以基础知识及运用、文言文阅读及诗文积累、现代文阅读、写作、语言运用五大板块为试题结构。其试卷由A卷和B卷组成。A卷分为：基础知识及运用（15分）、课内文言文阅读及诗文积累（20分）,课内现代文阅读（15分），作文（50分）。B卷分为：阅读理解（52分），语言运用（8分）。 二、试卷特点 （一）传播地域文化。 如考卷中基础知识及运用的第4题提到“龙江湖”，加试卷语言运用的第30题提到资中在建的众多楼盘名字，让学生在做题的过程中不陌生，有一种似曾相识的熟悉感。 （二）紧扣文本 通观考卷，教材直接分值共（58分），即使课外文言文和现代文阅读题型及知识点很多能在教教中找到答案。这样在仅剩一个月的后期复习中让学生和老师都回到教中去，不再打题海战，以免事倍功半，因为题是练不完的，而知识点是不变的，只有以不变应万变，才能让学生轻松应中考。 （三）注重对学生基础知识和语言运用的考查。前面5个选择题，涵盖：字音、字形、成语运用、病句、文学常识。给初三教师和学生一个导向：语文基础知识及运用很重要，要重视。 （四）注重与高中的接轨。 如B试卷议论文、语言的实际运用的考查都能体现这一点。 （五）考卷中有的选择题比较灵活，有一定难度，不是一眼能得出答案，而是要反复斟酌，这样有助提高学生的判断能力。如：选择题的第5题和第8题。 三、答卷情况 （一）文言文翻译（本题得分率在2分左右，学生翻译句子掌握不够好） 9题： “虽”的解释不正确，错在解释为“虽然” “徒”的解释不正确，有的甚至没有翻译；“以”字前后翻译一样，没有注意区分。 （儿）古诗文积累（本题得分率在5分左右） 10题： （1）小题易出错的地方为“芳草萋萋鹦鹉洲”。“芳”要写错为“方’；“萋萋”要错写为“凄凄”，有的“萋”字少写一横；“鹦鹉”二字有很多学生写错，甚至不会写；“洲”少些三点水，错写为“州”。 （2）小题“莫道不消魂”易出错是“消”，易错写为“销”。 （3）小题“何日遣冯唐”易出错是“遣”，易错写为“谴”。 （4）“玉垒浮云变古今” 易出错是“垒”，易错写为“磊”。 （5）“蜡炬成灰泪始干” 易出错是“蜡炬”，易错写为“蜡烛”。 （三）课内现代文阅读（本题得分率在9分左右，得分率较低，学生对文本教材的复习、掌握不够） 11题：学生区分不了“实指”和“虚指”，对于环境描写的作用答不完整，特别是不能答到対“主旨”的体现这一点。 12题：学生主要是根据自己的理解来想当然的分析，不能结合文章来分析句子的含义。 13题：学生基本上能答出“自己长大了”，但空泛，不具体，所以得分点不全，易失分。 14题：学生判断不准描写方法，出现概念混淆等问题，后面的语言分析不全面。 （四）作文 15题：本次作文材料来自教材，命题形式为：“材料+半命题”。按理说，学生作文扣题应该会很准，不会出现偏题的情况，但阅卷的结果是：估计有三分之一的学生审题不准，偏题严重，表现在： （1）不懂得关键词“信服”的含义，理解肤浅，仅仅从听从父母的角度来写的情况居多 （2）不懂得从材料中挖掘深意 （3）“信服”的对象没有搞懂 （4）“信服”的原因，大多源于父母亲的关爱 （5）所选材料老旧，缺乏新意。不少学生仍在写“病中送医”、“雨中送伞”这一老旧的材料来表现父爱母爱。 加试卷 （一）诗词鉴赏16题——18题： （1）答题不能深入考虑，答不到点子上，泛泛而谈。 （2）有部分学生没理解到诗的意思，对“了却”一词的解释失误较大；与《渔家傲 秋思》主题混淆。 （3）很多学生答题不能多角度思考，答题不全面，对辛弃疾白发原因未真正理解透彻 （二）文言文阅读19——21题 19题：理解不准，找不到句子，错误较多 20题词语解释不准，其实2个字并不难，但学生失误大，有的理解到了，但又写错别字；“属”字的解释，多数学生没有写出它通“嘱” 21题：翻译中不能准确解释“臣、所以、职分、君”几个词 （三）22题——25题： 22题：找论点：用疑问句来回答，仅仅用“珍爱”一词来表现观点；第2问审题不准，因此答案页把握不准 23题：出现问题较多：对所举事例的作用，不能紧扣议论文有关知识点作答，分辨不出“对比、正反事例”，语言组织上还出现“说明了”字眼的不少。 24题：好 25题：対主旨的理解不准确，不全面，不能紧扣第8段来概括阐述，或抄原句子，或随意发挥。 （四）26——29题 总的情况： （1）答案不能分条理来答，显得比较杂乱； （2）组织语言时，不能很好地抓关键性的