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中央广播电视大学社会实践考核表 实践课题： 关于小学生习惯养成教育的调查研究报告 姓名 吴玉珊 教育层次 大专 学号 1244101402064 省级电大 广州电大 专业 教育管理 分 校 增城电大 指导教师 吴淑梅 教学点 凤凰山校区 中 央 广 播 电 视 大 学 学 生 社 会 实 践 考 核 表 实践单位（基础） 实践活动时间 实践课题 增城市***幼儿园 2014年3月至2014年4月15日 关于小学生习惯养成教育的调查报告 指 导 教 师 情 况 姓名 工作单位 学历 专业 专业技术职务 吴淑梅 增城电大 专科 教师 小学生习惯养成教育调查研究报告 一、调查目的　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。多年来，我校一贯重视学生的养成教育，通过几年的教育实践活动，孩子们养成了良好的行为习惯，身心得以健康发展。我于201年月对本班学生进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定班学生的常规工作制度，以便于在下学期建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成班级特色。调查对象调查对象：本次重点调查（）班。发放45分问卷，回收45份，回收率100%。 调查方法本次调查采用问卷法。养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。 、调查：（一）行为习惯 （1）见到教师主动问好：主动问好87%；被动11%；低头走过2% （2）与别人交流使用礼貌用语：经常使用68%；偶尔使用32%；从不使用0 （3）每次吃饭前洗手：每次都洗手86%；有时洗手11%；太脏了就洗手3% （4）教学楼内发现脏物主动捡起 ：赶快捡起来80%；有时会捡起来16%；装作没看见4% （5）主动帮助有困难的人：主动帮助71%；有时帮助25%；从不帮助4% （6）和同学发生冲突时主动谦让：能谦让69%；和同学理论24%；动手打架7% （7）做错事时主动承认：主动承认72%；教育下承认 23%；不承认5% （8）捡到东西交给老师 ：交给老师84%；交给家长15%；自己留着1% （二）学习习惯 （1）上课前准备好学习用具：所有相关准备65%；部分准备33%；没有准备2%（2）对于新知识提前预习：提前预习67%；偶尔预习26%；不预习7% （3）对于学过的知识经常复习：经常复习58%；偶尔复习36%；不复习5% （4）小组讨论大胆发表意见：大胆发表75%；听别人发表22%；不参与讨论3% （5）对于主动认真地完成作业：主动认真完成63%；被督促完成37%；不完成0 （6）完成作业后主动检查并修改：主动检查并修改73%；有时检查修改24%；从不检查3% （7）对于写字姿势能做到：三个一55%；被提醒时才能做到45%；从不注意写字姿势0 （8）对于课外读物经常阅读：经常阅读62%；偶尔阅读31%；不阅读7%分析： （一）总体分析： 从调查的情况看，班课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都还令人满意，但在书写，课后复习的习惯等方面有所欠缺。因为班对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，这次调查也从一个侧面说明我们抓行为教育必须持之以恒。 （二）调查对我们的启示： （1）有87%的学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好，但在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好；有部分学生与别人交流偶尔使用礼貌用语，在课后和校外却不能做到使用礼貌用语。这与个别学生的家庭环境有关系。 （2）有3%的学生手太脏了才洗，有4%的学生发现教学楼脏物装作没看见，说明在保持教学楼卫生方面较被动。今后卫生宣传的力度应再加强，引起足够的重视。 （3）有4%的学生从不帮助有困难的人，7%的学生和同学发生冲突时动手打架，5%的学生做错事不承认，这是个棘手的问题。良好行为习惯是做人的基础，抓好学生习惯养成，对提高教育实效性有重要意义。有84%的学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。 （4）98%的学生能认真做好课前准备，有67%的学生课前进行了预习，而且对不解的问题做上了记号，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，它使我们要更好地了解学生，吃透学生，从而实现因材施教。 （