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初中语文古诗鉴赏（2009.11） ?[考点剖析] ①整体把握悟诗情；②生动形象绘诗境；③炼字赏句品诗韵。其中最重要的是“悟诗情”,因为“一切景语皆情语”，情感是创作的基础。 [备考指南] 1.如何悟诗情：①抓中心（关键）语句，如《江城子》中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；②抓诗眼词（表达作者情感的词）如《商山早行》中“晨起动征铎，客行悲故乡”中的“悲”；③结合创作背景，如曹操《观沧海》；④捕捉诗歌中出现的形象(物象)，如《次北固山下》中的“乡书何处达，归雁洛阳边”中的“乡书”和“归雁”。 2．如何绘诗境：“诗境”指的是诗中“美丽的景色”或“壮观的场景”，要展开联想和想象，用生动的语言描绘出诗中的画面。①景物要全，不要有遗漏；②不是翻译（诗是不能翻译的），要有联想和想象，丰富画面；③要对每个景物进行形容，修饰语言，如“清风半夜鸣蝉”中“清风”---“徐徐的清风”，并且注意在描述中运用比喻等修辞，以使描绘更生动具体可感。 3．如何赏句：思路：理解诗句的含义-----对诗句所用手法进行分析（用了什么手法，怎样用的）------悟诗情（表达了作者……的情感） 诗歌常见的手法：①抒情言志：借景抒情、托物言志、借用典故②描绘景物：白描手法、想象手法、以动衬静、化静为动；③修辞手法：比喻、拟人、夸张等 4．? 如何赏词：思路：解释词的含义-----理解所在诗句的含义------悟诗情。 注：词中隐含修辞的：生动形象地表现了……；用词形象词的：传神的表现出了……； 词中蕴含情感的：表达了作者……的情感。 附：古代诗词中常见的思想情感??? 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 ? 一、陶渊明（共二首） 【作者简介】陶渊明（366—427），名潜，字元亮，自号五 柳先生，世称靖节先生，东晋著名诗人。山水田园诗的开创者。 [八上30课第一首] 1、 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 [知背景] 《归园田居》共五首，作于陶渊明辞官归隐的第二年，课文选取的是第三首。 [明诗意] 我在南山下种下豆子，野草长得茂盛，豆苗反而长得稀疏。早晨我到田野晨清除杂草，晚上披着月光扛着锄头回家。道路狭窄，路边草木丛生，傍晚的露水打湿了我的衣服。衣服湿了并不可惜，只要不违背自己的意愿就行。 [悟诗情] 诗人描绘了自己一天的劳动生活，尽管“草盛豆苗稀”，但他毫不气馁，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，从早干到晚。诗人没有用笔墨直写其苦，而是巧妙地用“道狭草长”“夕露沾衣”这一细节表现劳动的艰辛。固然辛苦，内心却很充实，他想到的是“但使愿无违”，表明作者宁可隐居躬耕，也不与世俗同流合污的志愿。语言平淡自然，诗意醇美，二者达到了和谐的统一。其质朴之风开启了隋唐诗风的先河。 [练习] 1．“草盛豆苗稀”中“盛”和“稀”的对比说明了什么？ 2．? 展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”一句所展现的情景。 3．? 展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“道狭草木长，夕露沾我衣。”一句所展现的画面。 4．? 请具体解释“但使愿无违”中作者“愿”的具体内涵。 5．? 这首诗表明了作者怎样的生活志趣和理想？ 6．诗中描绘田园生活的句子是 [答案] 1．作者辞官归田，虽然耕作艰辛却乐在其中，可见其本意在享受田园生活的宁静和安适。 2．清晨我下地松土除草，晚上披星戴月，我扛着锄头回家歇息。 3．狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶的露水上，亮晶晶的，诗人走在小路上，衣服都被露水打湿了。 4．归隐田园，按照自己的意愿生活，不在污浊官场中失去自我。 5．表达诗人不与世俗同流合污的志愿和对田园生活的热爱。 6. 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 [八下30课第一首] 2、 饮 酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 [知背景] 《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐之后。 [明诗意] 我家建在众人聚居的繁华之地，却没有车马喧嚣的烦恼。要问我怎能这样超凡洒脱？只要内心高洁，远离世俗，居处自然就显得僻静偏远。我在东篱下随手采撷菊花，悠然无意间望见美丽的南山。傍晚时分，山中气象秀丽迷人，归巢的鸟儿成群结队飞还。此情此景包含着人生的许多