高中英语 unit3 fashion-reading教案 上海牛津版S2A.docVIP

Unit3 Fashion Reading教案 章节分析（Reading section ） （一）综述 本章节是关于“时尚”话题的学生演讲。由于演讲是出自学生自己观察和经历的角度，并且“时尚”这一话题又从某种程度上贴近学生生活，因此学生对此话题应是比较敏感和熟悉的。教师可充分利用学生的兴趣，与课文内容相结合进行教学。 本课两个任务： 学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：illustrate, afford, keen, appreciate, waste, remind, effect, award等。 通过学习课文和拓展阅读，使学生对时尚有正确的理解，能够理智地区分时尚与盲目追求时尚的区别，并理解内在美的重要性。 （二）阅读目标 知识目标 学习课文中重点词、词组、句型和语法。 能力目标 通过阅读了解时尚对不同人的重要性以及对经济和生态的重大影响。 情感目标 引导学生正确理解“时尚”这一概念，并能理解内在美的重要。 （三）教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。 （四）重点和难点 词汇学习 核心词汇 afford appreciate award culture fashion handle illustrate quality waste worth 拓展词汇 arcade blonde extravagant wig the Nobel Prize 词组和短语 bring along a piece of clothing afford sth. with one’s own savings be keen on search for a waste of time and money in the 1960s/1960’s close down remind sb. of the effect of sth. on… as a result judge…by… award sb. the Nobel Prize for Peace as usual 句型学习 1. The more…, the more… 2. It is a waste of time and money doing… 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Pre-reading 在这一阶段,教师可通过以下步骤达到引入“时尚”这一话题的目的。 学生通过观察课文P18上图片, 完成 “What do you know about?” 回答相关问题。 学生分组讨论：列举目前中国在学生、妇女和男士中流行的东西。 具体提问的问题见教案[链接1] 《牛津英语教学参考》S2A While-reading 在此过程中，要求学生准确把握Debbie的演讲所传递的关键信息，并且能跟随Debbie的思路分析她论述观点的论据和方法。在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。 通过课文P19上的两幅图片和Skimming使学生获得本文的体裁，主题，人物等信息。 建议将Scanning部分的练习分为两步：第一步采用课文P19练习，让学生找到Debbie在演讲中所提及的五个物品及其主人；第二步要求学生通过再次浏览全文得出一个初步的结论——Debbie列举五个物品的目的分别什么，即，她要以此五个物品说明什么观点。 Further understanding: 在下一环节中， 要求学生针对之前得出的结论（Debbie演讲中表达的五个想法）找到支持这些结论的关键词、词组和句子。这一设计帮助学生回顾课文主要内容，在此基础上 1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子；2）使学生了解argument与supporting ideas的关系。虽然本课的Writing部分是写记叙文，但这对他们将来写议论文将会有指导意义。 Consolidation and conclusion: 1) 学生在理解全文基础上分组讨论：生活中对时尚不可或缺、不是太看重以及完全不看重的分别是哪类人群？ 2）指导学生完成课文后的Scanning部分的其他练习。 Post-reading 针对课文最后 “Fashion is not the most important thing in life.”这一观点，推荐学生课外阅读补充材料（Wise Advice from Mother Teresa和Audrey Hepburn’s beauty tips） 安排学生讨论： Mother Teresa与Audrey Hepburn的观点有何异同？此二人前者根本不关心时尚，后者曾是明星、时尚人物，为何却有相似的观点？ 以此来引出学生对内在美的重要性的关注。 学生阅读补充