[乌一中首届育才杯总结2013333.docVIP

大家不同 大家都好 ------乌一中“育才杯”课堂教学竞赛 活动总结 根据学校总体计划的安排，各部门的精心筹备和组织，各学科组的积极配合， 2012年10月10日至17日，我校成功举办了“育才杯”课堂教学竞赛活动。10个学科22位选手精心准备，献出了精彩纷呈的22节课；全校教师也认真参与听课活动。经过评委组和学科考评小组公正评判，客观量分，最终获得了比较客观的评审结果。至此，“育才杯”课堂教学竞赛活动落下帷幕。 纵观此次活动，它既是我校课堂教学技艺的一次大比武，又是教师学科专业教学水平的一次展示。每节课都留给我们许多启迪与思考，整体感觉是“大家不同，大家都好”、百花齐放，各具芬芳。 一、本次活动呈现的特点 （一）参与面广 这次活动的目的在于营造浓厚的教研氛围，关注课堂教学，提升教师专业水平。结合上学期组织“百花奖”青年教师课堂教学竞赛的经验，本次活动进行了选拔赛。选拔赛中我们安排了同学科组的课型探讨活动：高一教师将试卷讲评课，高二教师讲新授课，高三教师讲一轮复习课。参加选拔赛的教师共计45人，其中高一年级22人、高二年级11人、高三年级12人；每个学科组都听了至少三种课型的课；各组参与的教师人数分别是语文组6人，数学组6人，外语组8人，物理组4人，化学组6人，生物组5人，政治组3人，历史组4人，地理组3人。选拔活动中，我们看到了很多年轻教师的进步，如：马明晶、杨小艺、图雅、郝鑫、陈彪、王佳龙、韩雪、白爱德、李晓华、韩宇等。虽然，有的教师没参加最后的比赛，但参与就是学习，参与就是提高。青年教师的主动参与让我们看到了我校青年教师的进取向上和不断进步，让我们看到了我校的希望。 （二）准备充分 一是明确了要求。 8月26日学校召开参赛选手会，就竞赛活动的目的和要求进行了沟通，把课堂教学评价表、说课评价表、教学设计模版等发给了参赛选手，并对上学期教学竞赛中出现的不尽人意的地方同选手进行了详细地交流，从服装、教态、课堂教学组织等方面都提出了建议和要求。同时，公布了各学科参赛的教学进度。 二是完善了竞赛方案。 成立了以校长为组长，教学领导、区级学科带头人、区级教学能手为成员的评委会；成立了以教研组长为组长、备课组长、骨干教师为成员的学科考评小组；针对学科竞赛教学内容提前命制了10分钟的随堂测试题；教导处印制了学生课堂满意率反馈问卷。每节课后由教导干事组织学生进行测试和问卷调查并及时做出数据统计。 三是细化了评课程序和标准： 10月9日，召开了评委成员会，对评分的标准进行了详细的解读，统一了认识。学科考评组教师参与学科组参赛选手的评课和排序，同一学科，如果评委组的为选手所排顺序与学科考评组有冲突时，以学科考评组为准。十分欣慰的是这次竞赛活动中所有学科的排序，评委组和学科考评组都是基本一致的，正所谓“英雄所见略同”。 四是参赛选手准备充分。 参赛教师认真备课，细读文本，吃透教材，精心进行教学设计，并能够虚心向有经验的教师求教，组内研讨、改进。 （三）突出的优点： 整体上参赛教师教风朴实，训练扎实。教师们大多能紧扣教材，把能力的培养和思想的渗透，落实在教学过程中；不搞花架子，不追求高深，而是踏踏实实、注重实效。教学中按照“理解——掌握——运用”的规律，层层深入的进行教学，展现了一中教师的良好风范。 教师的基本功扎实，驾驭课堂的能力强，对教材和课标的理解、把握准确到位，能够引领学生突破难点，点拨到位。 所有教师的课都贴近常态，教学手段都服务于教学，少了许多不必要的形式和花架子的内容。课件设计清晰规范，不花哨。 强化了学生对重点知识的训练，关注了学生的学习状态，课堂教学测试得分率明显高于上次竞赛。 参赛选手各具特色，各有千秋，授课水平和学科专业水平都很高。 安永全老师幽默而驾轻就熟，李晶华、赵凯峰、杨坤、陈菊老师的严谨、精准、从容，刘鸿雁老师的精炼、简洁、规范，李子翔老师干练，李建武老师有条不紊，王卓杰老师语言功底深厚，郭锦田老师博学而激情，对文本挖掘深入，给评委和听课教师留下了深刻的印象。 二、存在的不足： 课堂教学是一门遗憾的艺术，没有最好，只有更好。虽然22位选手的课都经过了精心的准备，但从专业的角度看，有一些课堂的一些方面还有待于改进。 有些教师缺乏对教材的研读和挖掘，教材的二次开发不够到位，重点知识不能突破，专业水平有待于进一步提高。 教学内容的设计不符合学情。有的教师在课堂中展现出自身的深厚的专业功底，但从“以学生学会多少”为标准来评价一节课时我们还是很纠结。 3.教学语言不够精准和专业，有些随意。如氨基酸有20种、化学键称为“横杠”等。 4.课堂中普遍缺乏师生的精彩生成。 5.评价标准还待于完善。本次活动中讲课80分，课前说课10分，教学设计5分，随堂测试5分，学生满意率满80%做参考。同等条件下，满意率高者优先。在实际运作的过