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乐中求学，学中有乐 ——试论英语教学情境模式的创设 情境是“情”和“境”的统一。情境教学就是根据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的情景和氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。目前，我们不少老师在日常的英语教学仍然自觉不自觉的使用传统的“满堂灌,英译汉”，课堂气氛沉闷，学生被动接受。这种教学根本不适合学生的心理和年龄特征，使学生产生厌烦心理，从一开始就不愿意和英语打交道，继而学好英语成了一句空话。再者缺少语言习得和使用环境，是中国学生外语表达能力差的一个重要因素，所以语言的习得只有在一定的语言环境中才能得到全面完成，因此在英语教学中，教师一定要想方设法，创造各种语言学习环境，让学生亲身体验，理解不同情境所表达的信息和语言材料，激发他们表达思想的欲望，在情境学习锻炼运用语言的能力。 教学模式是实施素质教育的终结，是教学理论与教学实践得以发生联系和相互转化的媒介和桥梁。科学的教学模式是在教学思想指导下，总结丰富的教学经验，形成的稳定的教学手段。情境教学模式通过激情引趣，诱发学生求知欲望；创设情境，巩固兴趣拓展学生思维；反馈评价，促进学生共同发展这几个流程，突出体现情趣交融，体现学生的认识规律和学习情境的结合，体现学生参与和自我评价的统一，从而促进学生的主动发展，全面发展，提高学生的基础素质，培养学生在