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洒向学生都是爱 作者：陆卫祖 学校：如皋市常青镇铁草小学 地址：如皋市常青镇铁草小学 邮编：226535 联系电话：0513 洒向学生都是爱 论文摘要：陶行知先生是我国伟大的教育家。结合《新课标》的学习，本论文结合陶行知先生的爱满天下的教育思想，试着从“学习陶行知爱满天下思想，给学生以亲情爱”、“运用陶行知爱满天下思想，真心爱学生”、“活用陶行知爱满天下思想，真诚爱每一位学生”这三个方面阐释陶行知先生先进的教育思想以及对我们今天教育工作者的启示。 关键词：陶行知 爱满天下 学生 教育 教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。教师的服务对象是学生，以“学生”为本，建设民主、平等的新型师生关系是教育现代化的重要组成部分，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵。这一内涵最重要的体现应当是教师对学生的理解、帮助、关爱和尊重。陶行知先生指出：现代教师必须具有“改造社会”的意识和决心，知道“在教师的手里操着幼年人的命运，也就操着民族和人类的命运”，教师必须以“爱满天下”的情怀，关爱着每一个学生。“求真创造，爱满天下”“求真创造，爱满天下”这八个字，是陶行知全部教育理论的精魂，也是陶行知教育思想中最核心的内容。正有了“求真创造，爱满天下”的胸怀，陶行知才能够身体力行，不懈地投身“生活教育”的实践，教育学生关注国家和民族的命运。正有了“求真创造，爱满天下”的胸怀，陶行知才能够倡导和实践全面教育、科学教育、创造教育、终身教育，培养受教育者的生存发展能力，实现“长久的现代人”这一全新的培养目标。“爱满天下”蕴涵着对学生的无限信任热爱，鼓励他们自主、自觉、自然地发展，体现了过程与结果并重的教育价值观。陶先生说过“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。当学生对教师真心心领神会的时候，自然就亲其师、信其道了。应该学会“蹲下来跟孩子说话”，不必自视比学生“高人一等”，故作威严。爱孩子就要尊重孩子教师要积极地去体验学生的心灵，以一种民主、平等的心态走进学生的情感世界。陶行知先生在《儿童保育问题》中讲到：“难管的孩子多数不是劣童，也不是真正的坏蛋，这一态度一定要立定，否则你主观上咬定他是劣童则一切措施都错，便愈来愈难管了……”阳光洒下的时候，光芒毫不地照耀着每一株花草，无论名花野草；雨丝落下的时候，点点滴滴滋润着每一寸土地，不分贫瘠与富饶。教师对学生的爱就该阳光和雨丝一般，沐其心田、慰其干渴，用开阔的心胸包容的一切。一些教师不懂，常以“我是为了学生好”的“好心”办出一些损学生人格，甚至危害学生健康和生命。特别是在后进生转化的过程中，一定要摒弃体罚、压服等手段，用纯真的爱与严格的要求去激发他们的自尊、自强与自重。在心理学上，后进生被称为“暂时性发展障碍少年”。他们的行为举动只是暂时性的，“后进”并不是“不进”只是在成长的过程中遇到一些羁绊，前进的步伐比其他的学生慢一些。这样的报道相信您：寒冬腊月的天气里，让孩子在厕所里罚站；……类似事件不绝于报端。学生需要严教，更需要的慈祥和宽容。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，“惩罚是教育上最不适用的一种方法，因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一面”。把批评、惩罚转化为亲和、宽容的魅力之帆才能使学生在人生的航程里不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里扬帆远航。节日来临时，一声亲切的问候；天气寒冷时“多穿一件衣服”的温柔提醒；在课上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当；心平气和地对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点时，努力克制自己的情绪，宽容的给他们一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正……这每一个和谐音符都闪烁着。我们要紧密课程改革提高自己教学能力和实践水平，按陶行知先生“千教万教教人求真”的要求，追求真理，培育真人；以“爱满天下”的情怀，热爱学生；以自己的师德和人格魅力影响、教育学生。捧着一颗心来，不带半根草去