高二物理法拉第电磁感应定律的综合粤教版知识精讲.docVIP

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高二物理法拉第电磁感应定律的综合粤教版知识精讲

高二物理法拉第电磁感应定律的综合粤教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容: 法拉第电磁感应定律的综合 二. 学习目标: 1、掌握自感现象的原理及应用其典型的题型分析思路。 2、重点掌握电磁感应与能量综合、与图象综合类问题的分析方法。 3、掌握与电磁感应现象相联系的物理模型的分析。 考点地位:电磁感应现象与能量及图象的综合问题历来是高考的重点和难点,出题的形式一般以大型的计算题的形式出现,从深层次上考查了学生对于能量观点的理解,数学方法在分析物理问题中的应用能力,同时电磁感应问题与日常生活实际相联系的问题能够很好的考查学生抽象物理模型分析物理模型的能力,如2007年全国理综1卷第21题,2007年江苏卷第18题,2006年广东卷第16题,2006年上海高考试题的第22题,2006年天津理综卷的第20题,2005年江苏高考卷的第16题都突出了对于这方面问题的考查。 三. 重难点解析: 1、自感现象 (1)实验电路 图1为通电自感实验,图2为断电自感实验。 说明:图1中调节R后使两灯泡亮度相同。在图2中流过线圈L的电流大于流过灯泡L的电流,即。 (2)实验现象 在图1中,闭合开关S,灯泡立刻正常发光,而跟线圈L串联的灯泡却是逐渐亮起来。 在图1中,断开开关S,灯泡L并非立即熄灭,而是过一会才逐渐熄灭。 (3)实验分析 ①现象分析: 上述两种实验电路中有一个共同点,那就是闭合开关或断开开关时,流过线圈的电流都发生了变化。 概念:由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,叫做自感现象。 说明:自感现象是一种特殊的电磁感应现象。 在断电自感实验中,S断开前后,流过灯泡L的电流方向相反。 ②本质分析: 由法拉第电磁感应定律知道,穿过线路的磁通量发生变化时,线路中就产生感应电动势。在自感现象中,由于流过线圈的电流发生变化,导致穿过线圈的磁通量发生变化而产生自感电动势。 注意:在图1中,通电时产生的自感电动势阻碍线圈的电流增加,故逐渐亮起来;在图2中断电时产生的电动势阻碍线圈的电流减小,当S断开后,灯泡L和线圈L组成了新的闭合电路,自感电动势所提供的电流方向和线圈中原来的电流方向相同,但流过L的电流方向却和原来相反。 小结:自感电动势的作用:总是阻碍导体中原电流的变化,即总是起着推迟电流变化的作用。 2、自感电动势与自感系数 (1)自感电动势 在自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势。其作用是阻碍导体本身电流的变化。 表达式: 即自感电动势与电流的变化率成正比。其中L为自感系数。 (2)自感电动势的方向 自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化,当原来电流增大时,自感电动势与原来电流方向相反;当原来电流在减小时,自感电动势与原来电流方向相同。 (3)自感系数L ①自感系数简称自感或电感,不同的线圈,在电流变化相同的条件下,产生的自感电动势不同,电学中用自感系数来表示线圈的这种特性。 ②线圈的长度越长,线圈的面积越大,单位长度上匝数越多,线圈的自感系数越大。线圈中有铁芯比无铁芯时自感系数大。 ③单位:亨利,符号H, ④物理意义: 表示线圈产生自感电动势本领大小的物理量,数值上等于通过线圈的电流在1s内改变1A时产生的自感电动势的大小。 3、电磁感应现象中的图象问题 (1)电磁感应现象中图象问题的分析,要抓住磁通量的变化是否均匀,从而推知感应电动势(电流)是否大小恒定。用楞次定律判断出感应电动势(或电流)的方向,从而确定其正负,以及在坐标中的范围。 (2)电磁感应中常涉及磁感应强度B、磁通量、感应电动势E和感应电流I随时间t变化的图象,即B-t图象,-t图象、E-t图象和I-t图象。对于切割磁感线产生感应电动势和感应电流的情况,还常涉及感应电动势E和感应电流I随线圈位移x变化的图象,即E-x图象和I-x图象。 这些图象问题大体上可分为两类:由给定的电磁感应过程选出或画出正确的图象,或由给定的有关图象分析电磁感应过程,求解相应的物理量。 (3)电磁感应现象中图象问题的分析,要抓住磁通量的变化是否均匀,从而推知感应电动势(电流)是否大小恒定。用楞次定律判断出感应电动势(或电流)的方向,从而确定其正负,以及在坐标中的范围。 分析回路中的感应电动势和感应电流的大小及其变化规律,要利用法拉第电磁感应定律来分析。有些图象问题还要画出等效电路来辅助分析。 (4)另外,要正确解决图象问题,必须能根据图象的意义把图象反映的规律对应到实际过程中去,又能根据实际过程的抽象规律对应到图象中去,最终根据实际过程的物理规律进行判断,这样,才抓住了解决图象问题的根本。 【典型例题】 问题1:自感现象的原理及其重要的题型: 例1. 如图1电路中有两个完全相同的灯泡,线圈L的电阻忽略不计,下列说法中正确的是( )。

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