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在高考数学复习中如何提高学生的能力 江西省永丰中学 刘 忠（特级教师） 一、学数学与考数学 1、学数学的目的是什么？ 数学家李大潜说过：“在工作中真正需要用到的数学定理、公式和结论其实并不很多，但所受的数学训练、所领会的数学思想和精神，却无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素.因此，如果仅仅将数学作为知识来学习，而忽略了数学思想对学生的熏陶以及学生数学素质的提高，就失去了开设数学课程的意义.”因此，我们可以说，培养学生的数学素养和能力是学生学习数学的根本目的. 2、高考数学考什么？ 我们知道，高考是教学的指挥棒，从一定意义上说这根指挥棒的作用比其它行政手段还要大.按照高考“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，《考试大纲》确立了高考命题以能力立意的指导思想. 也就是说，高考要考知识、考解题，但实际上是通过考知识和考解题来考查能力的. 因此，我们在高考复习中，就应该也必须让学生知道，在掌握数学基础知识的同时还要掌握数学基本技能，进而提高数学能力，这样的话无论你是参加高考还是将来走入社会都没有枉学数学了. 二、数学“三基”与数学能力 1、数学“三基”指的是：数学基础知识、基本技能和基本思想. （1）数学基础知识就是数学概念、公理、定理、公式和法则等. （2）数学技能是完成数学任务所需要的思考与运算等.数学技能的掌握是以基本方法的掌握作为表现形式的.一般而言高中数学的基本技能就是要掌握以下基本方法：构造法，迭代法，累积法，累加法，比差(商)法，分析法，综合法，反证法，图象法，换元法，放缩法，序轴法，转移法，几何法，定义法，交轨法，参数法，等积法，割补法，向量法，插入法，捆绑法，隔板法，单调性法，错位相消法，倒序相加法，数学归纳法，待定系数法等. （3）数学基本思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识. 数学基本思想比数学概念具有更高的概括抽象水平，它比数学概念更本质、更深刻. 数学基本思想包括：函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转化与化归思想.另外，还有 集合思想，对应思想，整体思想，极限思想等. 　　2、数学能力是由思维能力、运算能力、空间想象力、实践能力和创新意识构成. 数学是训练思维能力特别是逻辑思维能力的最好学科，虽然也有其他学科或方式可培养人的思维能力，但在深度、广度、系统性等方面是无法与数学相比的。对于运算能力，我们强调的是要会对运算过程进行设计.空间想象能力是识图、画图、想图能力，要把图的想象和理解同逻辑思维结合起来.实践能力和创新意识在高考中也常有涉及，也是高考会越来越重视的内容. 三、数学“三基”与数学能力的区别与联系 1、区别 数学知识是对有关数学活动的经验的概括；数学技能是一系列行动方式(即思考和运算的概括)；数学能力是对思想材料进行加工的活动过程的概括. 数学知识和数学技能的掌握与数学能力的发展是不同步的，知识和技能的积累是较快的、明显的，而能力的发展则是缓慢的、潜移默化的. 2、联系 数学技能掌握是以数学知识的学习为前提，并且对数学知识学习产生反作用.数学知识和数学技能共同构成数学能力的基本要素，数学能力的发展与形成的前提就是数学知识、技能的获得.从一个人掌握知识技能的速度和质量上可以看出能力的高低. 因此，我们在形成数学能力之前，必须要有一定的数学知识和技能做基础.如运算能力，要能正确运算，在运算前就应该明确运算所依据的理论知识.想要能迅速的运算就要求对运算的熟练掌握，这种掌握不仅仅限于笔算，还包括口算和使用工具的技能.培养数学运算能力最关键的就是要重视数学基础知识的教学、加强运算基本技能的训练.再如，要培养空间想象能力就要先把立体几何里面的概念、公理、定理、公式、法则等学好，再以此为基础，掌握能画图、会识图的技能. 四、在高考数学复习中如何培养学生的能力 所谓万丈高楼平地起，稳固的“三基”是培养数学能力的前提. 基础知识 高中数学中有很多概念看似简单，但教师没有讲清楚或未作特别强调时学生还是难以掌握.另外，数学教科书中本身就存在一些错误. （1）在高考复习中，教师对基础知识的讲解必须准确、到位. 例1 空集是一个特殊的集合，学生对它的理解往往不能到位.当问“”是否正确时，很多同学认为不正确，他们认为是相等的，当我讲可把理解为空箱子中装有空箱子时，他们才茅塞顿开. 例2 “函数的定义域是（－2 ，3）”与“函数在（－2 ，3）上有意义”是不同的. （1）已知函数的定义域为（－2 ，3），求实数a的取值范围； （2）已知函数在（－2 ，3）上有意义，求实数a的取值范围. 解：（1）据题意，不等式0的解集为，∴方程＝0的两根分别为－2和3.∴. （2）据题意，不等式0的解集，∴方程的两根分别在和内，∴. 例3 “函数的值域是”与“函