[影响建设和谐校园的负面因素调查报告.docVIP

调查报告封面 分数 2012-2013-1 《马克思主义基本原理概论》调研报告 题 目：关于全民关注的医疗问题的调查和分析 学 院： 专业班级： 小组成员： 河南工业大学思政学院原理教研室A B C D 第4题第5题第6题第7题第8题第9题第10题第11题第12题第13题A B C D 第4题2 13 9 20 第5题26 38 35 32 第6题3 4 40 37 第7题30 35 33 28 第8题6 39 27 6 第9题5 28 10 1 第10题12 23 6 3 第11题 15 20 8 1 第12题 12 13 19 1 第13题 2 14 21 7 A B C D 第4题1 5 4 23 第5题20 25 25 18 第6题2 5 25 20 第7题18 24 19 20 第8题4 26 25 2 第9题1 16 14 0 第10题7 12 9 4 第11题 11 16 3 1 第12题 6 7 16 2 第13题 9 17 0 5 A B C D 第4题3 18 13 43 第5题46 63 60 50 第6题5 9 65 57 第7题48 59 52 48 第8题10 65 52 8 第9题6 44 24 1 第10题19 35 15 7 第11题 26 36 11 2 第12题 18 20 35 3 第13题 11 31 21 12 A B C D 第4题3 22 14 44 第5题53 75 70 63 第6题9 22 78 76 第7题59 67 70 66 第8题18 86 63 19 第9题7 60 34 1 第10题27 49 21 7 第11题 31 47 19 6 第12题 23 27 48 5 第13题 11 39 35 17 数据总表柱状图 数据分析 1、在第四题中原工学院中接近一半的被调查者都认为师生能够自由发展并在学习工作中获得进步的校园时和谐校园，仅有四分之一的被调查者认为学生成绩优秀老师业绩突出才是和谐校园的标准，同样也是仅有四分之一左右的被调查者认为师生关系融洽是和谐校园的标准，而只有两三个将校园环境优美和教育设施齐全作为衡量和谐校园的标准，由此我们可以看出现在的大学生们大都将学生能否自由发展作为衡量和谐校园的标准，而师生的成绩业绩以及师生关系也相当重要，而环境并不是被大家太为看重。 而从我校机电学院的被调查者给出的结果中我们可以发现，机电的学生们并不把学生成绩与老师业绩作为衡量和谐校园的标准，相较而言，他们更加看重的也是师生能否在学校自由发展，或许由于我们老校区的教育生活设施确实有所欠缺，机电的同学们对于校园环境与设施相比中原工学院的学生而言看的是比较重的。 在和谐校园标准的问题上，我们新校区的同学则表现得相对统一，超过60%的调查对象都选择了第四个选项，即师生能够自由发展，而对于学生的成绩、老师的业绩并没有太多要求。师生关系融洽与校园设施的都仅占了六分之一的比例。 从总体来看，我们的调查对象超过一半的都选择把师生能够自由发展作为和谐校园的标准，同时对师生关系也看的相对比较重，但是对于学生成绩、老师业绩几乎没有什么要求，对校园的环境要求虽然不低，但也并不是首要因素。 从以上分析中我们可以发现，大学生们对于自己在大学里是否能够自由发展看的最为重要，师生关系也相对比较重要。所以针对此问题我们认为想要建设和谐校园应该从为学生创造良好的发展环境入手，并且老师们应该努力与学生们搞好关系。而如今的社会现状却是单一的要求学生的成绩，虽然我国提倡了多年的素质教育，但显然这是没有实现的，还有很大的改进空间。而有些学校或地区斥巨资建设高校校园却没有为学生创造良好的发展环境却是舍本逐末了。 对五、六、七、八四道题的结果进行统计与分析我们可以发现，大学生眼中的不和谐现象仍然大量存在，其中包括上课迟到、课堂上聊天、随地吐痰丢垃圾、讲脏话、买饭插队、浪费粮食、寝室卫生无人打扫等不和谐现象。关于这几个问题，不管是河工大的两个校区还是中原工学院，答案基