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学习目标 1.诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。 2.理解错过产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。 3.品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的错过，获取人生的体验。 一、导入新课 动人的诗歌回响在大地， 我错过了聆听。 美丽的风景呈现在眼前， 我错过了欣赏。 匆匆的时间溜过身边， 我错过了把握。 水月的痕迹已渐显模糊 我到底错过了什么。 作者简介 刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》《母校留念》《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》《风过耳》《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 积累词语 注音 贻误 憬悟 渊薮 斑斓 颟顸 咀嚼 情愫 滞涩 惆怅 1、 提出错过，文章举了生活中的哪两件事？（第一部分） 购物 跳槽 2、为什么有错过？ 对于这一人生常态，作者用一句耐人寻味的句子总结，品味： ? “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味” （第二部分） 人生的经纬线：指人生是由许许多多的错过和获得交织起来的；比喻人生的必由之路 斑斓多味：丰富多彩，有滋有味  错过是一种失去，如果你很好地对待，那么这个失会转化为得，怎样看待错过会使失化为得呢？自由读文章第三部分，在关键词句上做上记号 （7、8）失 看待错过 得 （9） 暂时——驾驭——硕果 （10） 永久——咀嚼——厚度? 亮度 4、面对错过，人们也会有消极的反应，作者认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应？采用了哪些论证方法？（第三部分） ? 没有意识到错过——灵魂颟顸（7） ?意识到了没有行动——错过即过错 （11） 采用的论证方法：对比论证 5、是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？（第四部分） 最关键最美好的不能错过 总结论证方法 讲道理，对比论证，比喻论证 学习第一部分“提出问题部分，作者摆出哪些事实？ 第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。 学习第三部分：作者是从几个层次来具体论述怎样正确对待错过 这一部分分三层。 第一层（第7~8段）：意识到错过与没有意识到错过正反对比，强调突出意识到错过的意义。 第二层（第9~11段）：具体阐述如何正确对待错过。第9段分析如何正确对待还有机会相遇的错过，第10段分析如何对待机不再来的错过。这两段也形成了正反对比，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个立刻强调速度要快；批评那种意识和行动迟缓的现象。 第三层（第12~13段）：对错过要习惯它、品味它。这一层是对第三部分的小结。 讨论、交流。 第14段，把人生比作奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的到站比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 第15段，作者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。 第10小节词语具有浓厚的文学色彩,句式整齐，读来铿锵有力；这一段论述如何对待机不再来的“错过”；列举历史示例进行补充论证： 苏轼在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中咀嚼人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。 “你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。” (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”? ????把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。 这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然