人体内废物的排出说课稿介绍课件PPT分析.ppt

唐坊镇中张淑媛 / 说教材 说教法 说学情学法 说教学过程 说板书设计 说课流程 说教学反思 （一）教材的地位和作用 《尿的形成与排出》是人教版七年级下册第四单元第五章第一节内容。在学生学习了人体的营养、消化、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好《尿的形成和排出》这节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。 在生活中，学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生更是不了解，因此通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识 ！ （二）教学目标 1、知识目标： ⑴能正确区分排泄和排遗； ⑵描述人体泌尿系统的组成； ⑶概述尿的形成和排出过程； ⑷明白排尿的意义。 2、能力目标： ⑴通过学习泌尿系统的组成，培养学生观察和思考的能力； ⑵通过对血浆、原尿以及尿液成分的比较，养成根据实验数据进行科学推测的能力； ⑶结合生活实际进行分析学习，培养应用所学知识解释日常问题的能力。 3、 情感价值目标： （1）体验学生自主学习的乐趣，养成实事求是的科学习惯。 （2）让学生形成良好的生活习惯。　　 （三）教学的重点、难点 难 点 重 点 （1）肾脏的结构 （2）尿液形成的过程 （3）尿液形成过程中物质的变化 尿液的形成过程 教法 直观教学法 自学探究法（启发式教学法） 教法 小组合作法 一、学情分析 1、学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力，有强烈的好奇心，具有很强的求知欲望，但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。 2. 学生初步具备了一定的小组合作学习方法 3. 但对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚，尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意从实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识　　　　　　　 学法 ①观察法 ②资料分析法 二、学法 ③归纳总结法 ④合作探究 （一）创设情境，导入新课 感动中国·2004年度人物:田世国 捐肾救母 同学们在一天的学习生活中，一定会去的是什么地方？为什么出远门坐车时要少喝水？为什么医生可以通过检验尿液中的各种成分变化，来了解人体的健康状况？ 二、自主学习，大胆猜想 猜想、尿液的形成与血液循环有关吗？ 展示泌尿系统的模式图：引导学生仔细观察思考，小组合作讨论以下问题。 1、泌尿系统有哪些结构组成 ？ 2、它们的功能分别是什么？ 3、尿的排出途径？ 4、排尿的意义？ 肾单位 肾小囊—漏斗状 肾小管—细长、外缠绕毛细血管 肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。每个肾脏有100万个肾单位。 肾小球—毛细血管球 (三)新课教学　 自主探究 思考问题 血液是怎样出肾脏？ 血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？ (三)新课教学　 合作探究一 　 主要成分 血浆中 （克/100毫升） 肾小囊中 （克/100毫升） 尿液中 （克/100毫升） 水 90 98 96 蛋白质 8 . 00 0 . 03 0 . 00 葡萄糖 0.10 0 . 10 0 . 00 无机盐 0. 72 0 . 72 1 . 10 尿素 0 . 03 0 . 03 1 . 80 请你分析 尿是如何形成的？ 合作探究一 1、肾小球和肾小囊壁的滤过作用。 2、肾小管的重吸收作用。 (三)新课教学　 　 (三)新课教学 合作探究一 尿的形成过程 (三)新课教学　　 血液 -------?原尿 ______?尿液 合作探究一 (三)新课教学　　 合作探究二 教学过程 （四）课堂小结 泌尿系统的组成 　　　　　 尿的形成 　　　　　　　　　　 尿的排出 主要内容 知识拓展 关注生活 一、医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是有肾病，请你分析可能是肾的哪个部位出现了病症？ 二、水对人体是非常重要的，而排尿时会失去大量的水，那么，为什么人体在缺水的情况下还要排出尿液 三、介绍血液透析 板书设计 一、泌尿系统的组成 　肾脏——形成尿液　输尿管——输送尿液　膀胱——贮存尿液　尿道——排出尿液 二、肾脏 1、位置（出示人体躯干和内脏模型） 2、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所） 3、结构（观察新鲜的猪肾，大屏幕演示） 皮质（毛细血管丰富，颜色深）髓质（颜色浅） 肾盂（漏斗状） 4、基本单位：肾单位（100多万个肾单位/肾