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不会叫的狗 贾尼 罗大里 通榆县团结学校——张艳春 教学背景：1、面向初一年级的学生。学科：语文。 2、课时：1 3、学生课前准备。 A、初读课文，解决字词，了解文章大意。 B、利用手中已有资料或借助网络了解贾尼 罗大里。 C、找出自己不理解的问题。 4、教师课前准备。 A、准备童话视频《青蛙和狼》。 B、准备音乐《童话》。 教学课题：《不会叫的狗》。 教学目标： 知识与能力：分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 过程与方法：通过增补课文情节，进行想象思维训练，提高学生阅读欣赏童话的能力。 情感态度价值观：分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 教学重点： 1、在对话描写中感知人物形象。 2、增补课文情节，进行想象思维训练。 教学难点： 体会社会与人生的思考，培养学生健康的人格。 教材分析： 《不会叫的狗》是长春版教材的第十四课，这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不回叫的狗学习叫的故事。故事乍看起来，仿佛有点荒诞无稽，但细读起来会发现故事所暗示的“小狗做成真正的狗，找回迷失的自我”的主题。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。 教学方法： 我本节课的教学采用小组学习的策略，在小组学习中更能激发学生自己的最高能力，在小组合作、探究、讨论中共同提高，促使学生学会互相帮助，合作学习，并能让每个学生都积极参与到学习中来，更好的调动学生的积极性，问题更容易得到解决。本节课是通过每个小组对文中形象的不同演绎来总结、归纳出不同的小动物对待小狗的不同态度，从而让学生更好的总结出它们的性格特点，可以促使学生很好的理解，体会文章的主题。 教学过程： 一、导入 百度童话视频：http://v.pps.tv/play_329DWO.html 同学们，刚刚我们共同欣赏了童话《青蛙和狼》，看到同学们的表情就知道你们一定很喜欢童话，那么除了这个，你们还读过或看过哪些呢？ 说起童话，同学们都很兴奋，童话在我们的脑海里留下了深深的印记，那些优美的童话总是让人心醉，让人心驰神往，那么今天请大家和我再一次满怀激情的重温一下童话带给我们的快乐。我们一起来学习贾尼 罗大里的《不会叫的狗》。 二、作者简介 贾尼 罗大里：意大利著名儿童文学作家，1970年国际安徒生奖获得者。代表作《洋葱头历险记》、《电话里的童话》等。 参考网址：/view/1981362.htm 三、朗读课文 1、小组分角色朗读。 2、听读后学生简短评议。 四、整体感知，讨论问题 （一）畅所欲言 1.听读后根据故事情节对人物形象加以点评。2.读了这则童话之后，你有什么收获和感受？ （1）我们遇到需要帮助的人时要勇于伸出援助之手。 (2)无论做什么事情我们都要坚持不懈，最后才能取得胜利。 （3）不管什么情况下都要做真实的自己。 （4）要敢于冒险，实现自己的价值。 （5）要学有所长，不能三心二意。 （6）要不断学习别人的长处，改正缺点，才能不断充实自己，实现人生价值。 （7）要经受住环境的考验。 我很赞同你们的说法，同学们的发言越来越好，越来越积极。 参考网址：/page/09-09- 13/49158.html （二）合作研讨 本文作者最为有趣的是他为自己的一些童话作品设计了不同的结局，如这则童话作者就设计了三种结局，在阅读后你认为哪 一种结局最好，为什么？ （学生分小组讨论，明确后，教师加以适当的点评。） 四、活动探究 读完这篇课文，又分析了这么多的结局后，我想在座的同学们一定按捺不住自己的那颗激动的心，那么你们能不能为童话设计出 第四种结局？ （学生思考后，各抒己见） 五、课堂小姐 童话一直陪伴着我们走过童年的美好生活，儿时，我们被其中美妙的故事所吸引，而今天的我们、未来的我们依然会深爱着童话，因为它无时无刻不滋润着我们的心灵。 百度音乐： /?__m=mboxCtrl.playSong__a=602998__o=/search_songListIcon#loaded 六、布置作业 整理出你的第四种结局。 板书设计： 不会叫的狗 贾尼 罗大里 小公鸡——关心 诚心诚意 狐 狸——嘲笑 看 不 起 杜 鹃——怜悯 关 心 猎 人——厌恶 猜 忌 教学反思： 《不会叫的狗》意大利作家贾尼 罗大里的一篇童话故事，在授课的时候学生的积极性很高，在小组合作学习中很好的发挥了学生的自主学习能力，并让