文言句式之被动句-1.pptVIP

被动句 文言句式 教学目标： 1、了解文言句式中被动句句式的特点。 2．理解和掌握被动句句式及其用法。 3．通过相关练习加以巩固和提高。 教学重难点 ： 掌握辨析较复杂的文言文中被动句的能力。 设题方式: 1.通过翻译考查句式 2. 选出与题干的句式相同的一项 3. 选出句式相同的项 1．考纲要求:理解与现代汉语不同的句式和用法 （B级） 文言句式：判断句、被动句、倒装句、成分省略。 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。 在古汉语中，被动句主要有两大类型： 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示； 二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 被动句及其类型 翻译下列句子，归纳句式特点 1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。 2、而君幸于赵王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容（收留）于远近。 《五人墓碑记》 5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 《屈原列传 》 翻译下列句子，归纳句式特点 1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。 2、而君幸于赵王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容于远近。 5、故内惑于郑袖，外欺于张仪。 句式特点：用介词“于”表被动。 1、李氏子蟠……不拘于时，学于余。《师说》 2、“会于西河外渑池。”《廉颇蔺相如列传》 3、“赵岂敢留璧而得罪于大王乎？”《廉颇蔺相如列传》 4、“良曰：‘长于臣。’”《鸿门宴》 5、“设九宾于廷，臣乃敢上璧。”《廉颇蔺相如列传》 “于”字最常见的意义是作“在”讲，一般组成表示处所和时间的介宾短语，所表示的是一种静态的关系，这样的宾语一般不是施动者，它们表示动作行为的处所和时间作为状语后置。判断是不是被动句，不在有没有用“于”字，关键看主语是不是被动地接受谓语的动作行为。“于”还表示“给”、“到”、“自”、“从”、“因为”、“对于”、“比”等动态关系，它们都不表示被动。 翻译下列句子，辨析“于”字的含义 翻译下列句子，归纳句式特点 1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》 3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 5、吾长见笑于大方之家。 6、见犯乃死，重负国。《苏武传》 翻译下列句子，归纳句式特点 1、秦城恐不可得，徒见欺。 2、遂见用于小邑。《归去来兮辞》 3、然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。 4、臣诚恐见欺于王而负赵 5、吾长见笑于大方之家。 6、见犯乃死，重负国。《苏武传》 句式特点：用“见”“见……于……”表被动。 如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。 辨析：3、府吏见丁宁 6、君既若见录 7、慈父见背 分析：“见”字在六朝时期经常用作指代性副词，这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表称代，表示对自己怎么样的客气说法。一般译为“我”，现代汉语中的“见谅”也是此种用法。“见谅”即“请原谅我” “见恕”即原谅我。又，“见赠”即赠送给我。） 1、信而见疑，忠而被谤。 《屈原列传 》 2、秦城恐不可得,徒见欺。 3、府吏见丁宁 4、臣诚恐见欺于王而负赵。 6、君既若见录，不久望君来。 7、慈父见背 翻译下列句子，辨析“见”字含义 翻译下列句子，归纳句式特点 1、吴广素爱人，士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。 3、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 4、升（毕生）死，其印为予群从所得，至今保藏。《活板》 5、如姬父为人所杀。 7、为国者无使为积威之所劫哉！《六国论》。 8、不者，若属皆且为所虏！ 翻译下列句子，归纳句式特点 1、吴广素爱人，士卒多为用者。 2、父母宗族皆为戮没。 3、身死人手，为天下笑者，何也？ 4、升（毕生）死，其印为予群从所得，至今保藏。 《活板》 5、如姬父为人所杀。 7、为国者无使为积威之所劫哉！ 《六国论》 8、不者，若属皆且为所虏！ 句式特点：用“为（wéi）” “为……所……” 表示被动。 1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《 报任安书》 ) 2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《 赤壁之战》) 翻译下列句子，归纳句式特点 1、其次毁肌肤断肢体受辱。(《 报任安书》 ) 2、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《 赤壁之战》) 翻译下列句子，归纳句式特点 句式特点：用 “受” “受+谓语+于” 形式，表被动 这种句中的“受”字，含有“被”的意思。如果需引进施动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。 翻译下列句子，归纳句式特点 1、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒 2、信而见疑，忠而被谤。 3、仍更被驱遣，何言复来还？ 4、舞榭