[脊椎动物-原稿.docVIP

课题名称：第22章 物种的多样性 第4节 动物的主要类群——脊椎动物 教师姓名：魏娟 教学目标： 1、知识目标：（1）概述鱼类的主要特征及与人类的关系 （2）概述两栖类的主要特征及与人类的关系 （3）概述爬行类的主要特征及与人类的关系 （4）概述鸟类的主要特征及与人类的关系 （5）概述哺乳类的主要特征及与人类的关系 2、能力目标：通过观察不同脊椎动物的学习活动，提高观察能力和分析比 较思维能力。 3、情感目标：（1）通过对脊椎动物的学习，进一步体会生物的多样性 （2）通过脊椎动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的 价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感 二、教学重点：1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系 5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系 三、教学难点：1.概述鱼类的主要特征及与人类的关系 2.概述两栖类的主要特征及与人类的关系 3.概述爬行类的主要特征及与人类的关系 4.概述鸟类的主要特征及与人类的关系 5.概述哺乳类的主要特征及与人类的关系 教学方法：讲授法、 课前准备：PPT、视频 教学过程： （一）新课导入： 【教师】同学们，上节课我们的王老师给我们讲了动物的主要类群，其中的一类是无脊椎动物。来，我们一起回顾一下上节课所学的内容：我们根据动物有无脊椎骨，将动物分为哪两类呢？（填空） 【学生】脊椎动物和无脊椎动物。 【教师】那么，无脊椎动物包括哪些类群呢？ 【学生】【教师】包括：腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物等类群。 1【教师】那么各个类群又是怎样的呢？我们简单地看看腔肠动物，它的特征是？ 【学生】生活在水中，身体由两层细胞组成，身体辐射对称，有口无肛门。 【教师】那扁形动物呢？它的特征是？ 【学生】身体背腹扁平，左右两侧对称，有口无肛门 【教师】通过刚刚简单的提问，可以看出大家对上节课的内容掌握的很清楚。同学们，以上这些都是无脊椎动物的内容。无脊椎动物是这样的，那么我们人类又是怎样的呢？我们人类有没有脊椎骨呢？ 【学生】有。 【教师】对，我们人类是有脊椎骨的。这节课，我们一起来学习脊椎动物。大家把书翻到56页，给三分钟时间浏览一下56—61页的内容。思考：……并且在课本上勾画出来。 脊椎动物分为哪几类群？ 各个类群又有怎样的特征？ 各类群与人类有怎样的关系？（PPT）（板书“第4节 动物的主要类群—脊椎动物”）（走下讲台） 新课讲授： 【教师】通过刚才的阅读，相信大家对这几个问题的答案有了一定的了解。我们一起来看一下，脊椎动物分为哪几类呢？ 【学生】鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。 1、【教师】首先我们来看一下脊椎动物中的鱼类。（板书“一、鱼类”）。下面请同学们看一分钟鱼的视频，在看视频的过程中再次思考鱼的特征以及与人类关系。待会儿请同学们回答。（播放视频）鱼有哪些特征呢？（ppt鱼、问题） 【学生】 鱼终生生活在水中，体表覆盖黏滑的鳞片，身体一般为流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸。（课本有，齐声回答） 【教师】那鱼类与人类的关系呢？ 【学生】鱼类是人类重要的蛋白质来源。鱼类可以制成药品、饲料、皮革制品等。 【教师】中学阶段是学生长身体的时期，同学们，在平时的饮食中可以考虑多吃鱼，补充蛋白质。 2、【教师】同学们我们一起看看这种鱼，你们知道这鱼叫什么吗？ 【学生】北？ 【教师】大家是不是不认识这字（写“鲵”）。它叫鲵。北鲵因为它的哭声像小孩子的哭声，我们又叫它娃娃鱼。那这种动物属于什么纲呢？是鱼吗？ 【学生】不是。 【教师】那它是？ 【学生】两栖动物。 【教师】对，北鲵属于两栖动物。（板书“二、两栖动物”）。接下来我们继续看一分钟鱼的视频，在看视频的过程中思考两栖动物的特征以及与它人类关系。待会儿请同学们继续回答。（播放视频）两栖动物有哪些特征呢？（ppt北鲵、蟾蜍、问题） 【学生】两栖动物的少数种类终身在水中生活，如大鲵，蝾螈等。绝大多数种类的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用。在两栖动物的生殖季节里，……是由水生向陆生转变的过度类