[苏教版六年级上册语文教学设计第五单元.docVIP

序号：（31） 课题；18 给家乡孩子的信 课型：新授 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。 3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。 4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 重点难点： 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。 课前准备： 收集有关巴金老人的资料。 教学过程： 一、谈话导入，简介巴金。 1、你对作者巴金了解多少。 （巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享 有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。） 2、质疑：引出课文。 二、课内探究 （一）自读课文 1、默读，说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3、指名读生字，找新词，理解词语。 4、说说每个自然段的意思： （二）精读第一段 1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。 （……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。） 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ （说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。） （三）、精读第二段 1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。 （我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。） 2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 3、理解我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 （四、）精读第三段 1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？ （我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。 要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新学习，重新工作让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！ 2、巴金为什么写作？理解课文后回答。 （五、）精读第四段 1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。 2、感情朗读。 三、巩固梳理，拓展运用。 1.学习书信的格式 2、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。 3、对照课文，指明书信的五个组成部分。 4、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。 四、作业 1、造句： 多么……多么…… 不是……而是…… 2、课后4 板书： 23给家乡孩子的一封回信 让生命开花结果 巴金 为社会添光彩 为别人奉献爱 孩子们珍惜时间，好好学习 序号：（33） 课题：19钱学森 课型：新授 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点： 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学过程： 一、激情导入，提示课题 1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料） 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 二、课内探究 自读课文 （1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。 （2）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 （3）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 精读课文 1、精读第一段。 （1）默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。 （2）抓住重点句品读。（投影显示） 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！ （3）感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！ 2、精读第二段。 （1）指读第二段。 （2）出示钱学森的话（投影显示） “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”？ （引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他