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认识人民币 教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。 教学重点] 使学生能清晰地识别全套人民币 [教学难点] 掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民[教学准备] 多媒体课件，模拟人民币的卡片，笔、橡皮、尺、练习本等若干。 [教学过程] 创设情境，激发兴趣 探究新知 （1）认识人民币的单位人民币兑换 元、一张5角和一张2角，一共是1元7角钱，小猪有了 钱，但是它没有存进银行，它赶 紧去超市买了东西， 它 看到了这个（老师手里拿根棒棒糖）帮帮糖 5 角钱 一根，怎么付5角钱呢？ 请小朋友两人一组在桌上摆5角钱， 看谁摆的方法多，比一比，哪租小朋友 合作的好（教师来回指导） 师:小朋友摆好了吗？（请位小朋友到上面操作，5角钱可以用哪些方法摆出来) 第一种：5角 （可用硬币摆） 第二种：2角 2角 1角（用这种的方法的请举手） 第三种：2角 1角 1角 1角 （用这种的方法的请举手） 第四种：1角 1角 1角 1角（用这种的方法的请举手） 师：小朋友们你们用几种方法解决了5角钱这一个问题，多么善于思考啊，大家掌声表扬自己 现在咱们去文具小柜台去看看，这些商品可好了，（出示圆珠笔6角 尺子4角 水星笔1元 本子）本子的价格怎么没有呢，老师想请你们猜一猜，本子比圆珠笔便宜比尺子贵，是多少钱呢 生：5角 师：老师有1元钱，想买这里的东西，一元钱可以买哪几件呢，谁帮我出主意（点学生回答） 生：学生可能说 尺子 圆珠笔···· 师：我想买这里的三件物品，一元钱狗吗？我想买，可是没有营业员，谁愿意上来扮演营业员（请学生扮演营业员）给你一元钱，我想买支圆珠笔，应该找回多少钱呢？ 生：4角 师：真棒，小朋友们，你们想买吗？ 生：想 五、动手操作 体验实践 师：买之前请看大屏幕 活动要求： 1、排队购物 2、文明购物 3、互相交流 比一比，哪组合作的最好 咱们的活动结束了，把你买的东西放在桌子上（点学生说说自己是如何购物的） 六、总结 师：时间过得真快，一个月过去了，看小猪把它的钱花光了（屏幕上出示小猪） 小兔子把钱存进了存储罐，每天都要去看看（屏幕上出示小白兔） 小猴子开了家玩具了，生意可好了，赚了很多钱，它还帮助了许多有困难的小动物。 今天的故事好听吗？你最喜欢哪一只小动物呢，回家之后把故事说给你的爸爸妈妈听。 师：你们今天表现的真棒，在刚才的活动中合作的非常好，这是非常重要的，咱们一起为你们今天的表现鼓鼓掌，今天的课就上到这里，下课！