[让孩子学会快乐写作.docVIP

让孩子学会快乐写作 女儿读三年级了，语文课开始接触写作文了。每一次看着她愁眉苦脸的在桌前一两个钟头却写不出什么来，实在是有点可怜她。老是手把手教她吧，又怕她形成依赖。想想自己当年也曾为人师，也曾看到许多孩子倍受作文的煎熬，如今女儿也面临着写作的烦恼，更激发了自己心中夙愿，那就是让孩子学会快乐写作，培养他们独立写作的能力。不要说，一年下来还真有一点心得，到期末的时候女儿捧回了一大堆奖状，最让我宽慰的当然是作文比赛一等奖了。女儿的进步让她班里其他孩子很羡慕，于是来我家求教的也日益多起来。其实仔细想想，在孩子初学写作时怎样克服畏难情绪，享受写作的快乐，家长在其中所起的作用实在不小。因此，写这篇文章希望通过总结自己的一些有益做法能对家长们有所帮助，另外也想借此和学校老师们共同探讨和交流对孩子的作文教育，毕竟只有通过学校教育的推广才能使更多的孩子真正领悟到快乐写作的真谛。 一、选好一本作文书作为孩子初学写作的突破口 初学写作，孩子面临的最大问题当然是不知道写些什么。这也好理解，由于孩子们平素生活阅历太单薄，指望他们依据自己的经验沉淀来写作显然是不大现实的，因此，课外阅读就必须跟上，这时为孩子选择一本比较适合他这个年龄段的作文书尤显重要。其实现在可供家长和孩子选择的作文书还真不少，关键是选好作文书之后家长要用好这本书。家长应该借助手头这本书指点孩子怎样去阅读，怎样去汲取其中的精华为孩子所用。 我的做法是每周选两篇文章让孩子读，一篇由我选，孩子自己选一篇，首先是让孩子熟读，不必强求背诵，只需要大致地复述，允许并鼓励他在复述的过程中有自己的再创造；其次和孩子一起分析这两篇作文在内容和写作技巧上的成功之处，我负责我选的那篇，女儿负责她选的那篇，两个人互相交流、争辩。在这个过程中家长要特别鼓励孩子们对所选文章发现不足，鼓励孩子们拿起笔来自己动手加以改进，这样往往会有意想不到的效果，一篇颇有水准的新文章可能就在孩子笔下形成，这不仅充分满足了孩子们的小小成就感，也有助于培养孩子逐步形成独立思考的能力。 二、让孩子学会观察、学会归纳和总结 孩子们总是带着些许新鲜感来看世界的，但这种看世界的眼光也往往是不经意的、比较粗糙的，作为家长在这个过程中一定要教会孩子们善于观察。你要让他们明白任何事物都有自己的个性和特性，不同的季节，不同的环境，同一事物也会显示出不同的特点，观察时要善于抓住特征，写出个性。春天的风它是温柔平和的，带着泥土的芬芳，带着新生的植物的气息；夏天的风它是狂暴的，尤其是雷雨的季节，而不下雨的时候，它是带着滚烫的热气扑面而来的；秋天的风那是初秋时盛满浓郁果香的甜美以及深秋时黄叶舞秋风的萧瑟；至于冬天的风，它既有寒风凛冽的刺骨也不乏冬日暖阳下的柔和慵懒。 当孩子学会仔细观察之后，你还要教会他归纳和总结。例如描写一种动物，长长的竖着的大耳朵、红眼睛、三瓣嘴这是小兔子，玻璃珠般的眼睛随着光线的变化而变化，锐利的脚爪包裹在肉团之中那是小猫，夏天里伸着长长的红舌头、喘着粗气的当然是小狗等等，这些只不过是这些小动物们的外形特征，孩子们通过仔细观察很快就能发现，其实外形之外，动物们还有自己鲜明的个性特点需要家长们引导孩子好好归纳和总结。我曾经指点女儿写过一篇文章《我家的小黑狗》，在我的指点之下，她给小黑狗归纳了四个特点：调皮、可爱、机警、忠诚。写文章的时候就按照这四个特点来组织和安排材料，文章既生动活泼又条理分明。 三、教会孩子在一波三折中写人和记事 孩子们的想象力大多是非常丰富的，怎样充分调动他们的想象力，使他们的文章更加生动曲折是家长们引导孩子写作的一个重要任务。写人记事是小学阶段重要的写作内容，但初学写作的孩子在写人记事上往往平铺直叙，缺乏技巧，人物形象不鲜明，叙事则显得单调，好像记流水帐。为了有效避免这些缺点，我告诉女儿要学会虚构，学会在一波三折中写人和记事，让笔下的人物活起来，让平淡的一件事多一点曲折，多一份情趣。 为此，我给她举了一个的例子：“如果老师要你写‘猫抓老鼠’，你会怎么写？”女儿不假思索脱口而出：“深夜，一只小老鼠偷偷地从洞里溜出来，这时一只守候已久的小猫扑了上去，抓住了这只倒霉的小老鼠”；听了女儿的叙述，我不禁莞尔，略一思考，说出了我的版本：“一个静寂的深夜，一只小老鼠悄悄地从洞里探出了头，乌溜溜的眼睛警惕地向四周巡视了一圈，感觉周围似乎没有危险的时候，便偷偷地从洞里钻了出来，这时，远远地院子里隐约传来一点声响，小老鼠哧溜一声钻回了洞中。这时，黑暗中露出一双机警的眼睛，原来是我们忠诚的猫卫士，它一直尽职的蹲守着、等待着。不知道过了多久，不甘寂寞的小老鼠又在洞边开始了探头探脑，当它确定危险已经化解之后，小老鼠大摇大摆的踱了出来，左顾右盼之后急不可耐地冲上了灶台，哇，好美味的大餐啊，小老鼠流下了口水，然而就在它准备饱食一顿的时候，耳边