六心转化厌学生.docVIP

2012年教育教学科研论文、教学设计评选登记表 （征文封面） 学科类别：综合 论文题目 “六心”转化厌学生 作者姓名 罗军 学校名称 和平镇店子小学 课题组 成员姓名 学校地址 铜仁 市（州、地） 沿河 县（市、区、特区） 和平 乡（镇） 联系电话 固定电话：08568232842 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 厌学生的转化是教育工作中的一个重点，也是一个难点。鼓励厌学学生，让他们扬起对学习、对生活的信心。厌学生是客观存在的，但只要教育工作者对他们有一个正确的认识和态度，善待每一位厌学生，培养他们的进取精神，以改变过去落后的面貌，创造条件，相信有了今天的努力，昨天的“歪脖子树”会变成明天的“参天大树”。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） “六心”转化厌学生 和平镇店子小学 罗军 在学校，学习内容过多，问题过难，需花很多时间去温习，做作业，应付老师的检查，学生会产生厌烦情绪。教师的教学方法过于简单，学生会觉得学习枯燥无味。有的家长望子成龙心切，对子女的要求过高、过严，学生对学习有一种说不出的苦闷，对学习产生惧怕感，学生面对重重压力，自然而然地对学习失去信心，产生厌学情诸。 厌学的同学一般都是因为某种原因而不喜欢上学的，厌学生的转化是教育工作中的一个重点，也是一个难点。厌学生比重较大，经过十多年班主任工作的不断摸索，对于厌学的学生我们可以用以下“六心”去感化，转化他们。 1、诚心：尊重学生，以诚相待，建立民主平等的师生关系。 厌学生因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极为敏感，虽然外表有一层硬壳，但在内心深处更渴望得到同学和老师的理解和信任，因此他们的自尊心往往比其他学生更强，他们更需要我们的尊重。作为教师尤其是班主任老师应转变观念，以诚相待，尊重学生的人格，赢得厌学生的信任，消除他们的疑虑，增强心理相容性，建立彼此信任、友好的师生关系，帮助他们克服旧习惯，逐步培养起良好的行为习惯。 2、关心：了解学生，关心学生，弄清厌学原因。 作为教师尤其是班主任老师学生要全面看待，特别是有厌学倾向的学生，首先不能歧视，不能横加斥责。更应该关心他们，要弄清他们厌学的主要原因，和这些学生一起分析问题所在，帮助他们化解难题，解决困难，给予他们肯定。班主任要善于发现学生的优点和特长，有针对性的开展相应的活动，让这些学生在活动中找到自信，让其感受到老师的赞赏，同学们的认可，在发挥自己长处的同时，加上教师适当的引导，将其兴趣逐步引导到学习上来，让厌学生从“要我学”变为“我要学”，激发学习的积极性和主动性。 3、爱心：善待厌学生。 爱是教育永恒的主题。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”作为教师尤其是班主任老师，一定要善待厌学生。坚持正面说服教育。动之以情，晓之以理，切忌使用简单、粗暴的教育方式。俗话说“树怕伤根，人怕伤心”，如果做好学生的良师益友，充满爱心，用自己的爱温暖一颗冰凉的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。 4、耐心：承认差别，承认过程，允许反复。 冰冻三尺非一日之寒。厌学学生不可能一下子，一天两天就会转变过来。在转化过程中，厌学生出现故态重萌，出现多次反复也是正常现象。雕刻一座石像还需要很长时间，更何况是塑造人的心灵呢？所以，对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律“反复抓，抓反复”心理准备，因势利导，使厌学生保持不断的上升势头。作为老师对他们要有耐心，要求不要太高，每天进步一点点就应该给与肯定，给与表扬。只有这样日集月累，到一定时候你的期望才会达到。 5、“偏心”：偏爱厌学生，多表扬、多鼓励。 法国教育家卢梭曾经说过，“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶劣高明很多”。教师要对学生充满爱，厌学生也不例外。不能因为厌学生学习差、纪律差就讨厌他们，而要更加“偏爱”他们。厌学生同样渴望认可和鼓励，著名教育家魏书生说过：“用学生身上的光，照亮学生的路是最节省的能源。”对厌学生我们应多表扬、多鼓励，要善于捕捉他们的闪光点，用“放大镜、显微镜、望远镜”来挖掘他们的进步和优点，及时予以鼓励、肯定，从而使厌学生产生了进步的信心和愿望。 6、信心：要对厌学生的转化充满信心，帮助他们树立信心。 教师要对厌学生充满信心。厌学生的差只是相对的，在厌学生中同样也有出类拔萃的人才。 “天生我才必有用”，每个人应有各自的位置，老师的任务就是帮助学生找到属于自己的位置。就像模范班主任刘纯朴那样，抱着“一碗水也