示范课教学设计示例《欧姆定律》郝丽.docVIP

贵州省高中物理杨永忠名师工作室示范课 教学设计方案 学校：大方县黄泥塘中学 设计者：郝丽 主题、单元 或课题的名称 中学物理(九年级上册)人教版第十七章第二节 欧姆定律 学科 初中物理 年级 九年级 班 2班 教学目标 知识与技能 学会使用电流表和电压表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。 过程与方法 （1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。 （2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力 情感态度与价值观 (1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。 学习者特征分析 知识基础 学生已学过电流表和电压表以及滑动变阻器的用法，要用电流表和电压表测量一段导体两端电压和其中的电流有了一定的基础。 能力基础 学生平时学习采用师生互动，生生互动，小组合作、交流评估、掌握了多种学习方法相结合的理念。 学习者 特征分析 学习者为九年级的学生，对有关电学的知识好奇心较强，但是学习基础较差，学校实验器材不足，学生动手实验的机会少，所以学生动手实验能力不强； 学习动机 分析 学生学习的目的是为了了解物理知识在生活中的应用，并能够应用物理知识解释生活中的现象。 学习风格 分析 本班学生学习努力、刻苦，弥补了学校实验室器材跟不上的缺点，对所学知识点也能很好掌握和使用。 教学 内容 教材分析 欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是对学生重点考查的内容之一。课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。 知识结构图 → → → 教学重难点： 重点：理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。 运用欧姆定律进行的简单计算。投影仪观察一些电器上的牌。复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。 上网查找有关欧姆的资料。一、创设情境，导入新课 （取出家用调光台灯，插入插座中，闭合开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化） 向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。 请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪上向大家展示。 调光台灯 上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？ 学生仔细观察实验现象，动脑思考，结合前面所学电学知识，画出家用调光台灯的电路图。二、合作探究教授新课 【生】电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导 体中的电流跟导体的电阻成反比。 【生】电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。教师点拨一： 欧姆定律成立的条件： I 、U、 R对应于同一段导体。 理解公式中各个符号的意思和国际单位。 【生】我们也应该像科学家那样，努力学习。 学生解答并相互点评电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的材料、 长度、横截面积有关，而跟电阻两端的电压和电流无关。 对学生进行情感教育，激发学生的学习热情。为下一步教学做好铺垫。 欧姆定律的应用：求电流： ； 求电阻： ； 求电压：？ 【生】电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧 姆定律求出第三个。 【生】欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路。 【生】第一题是直接利用欧姆定律I=U/R的。 【生】第二题应用的是由欧姆定律I=U/R得到的变形公式 R=U/I 【生】第三题应用的是欧姆定律I=U/R的另一个变形公式U=IR 三、合作探究教授新课 　课堂小结教师：下面还有几分钟的时间，请同学们把这节有关内容在笔记本上整理出来，然后谈谈本节课你所学到知识。 教师：你们还有什么问题吗？ 学生：…… 教师：我还有一个问题，在实验探究过程中，哪些做法引的误差会比较大？怎样才能尽量减小？请同学们课后再回想一下探究过程，仔细考虑这个问题。从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面总结本节所学到