心理测量学学习指导解析.ppt

3、影响测验效度的因素包括( )。 　　A、系统误差 　　B、恒定效应 　　C、随机误差 　　D、随机效应 4、心理测验的题目常见的排列方式包括( )。 　　A、并列直进式习题册204题 　　B、难度均衡式 　　C、混合螺旋式 　　D、规避猜测式 AC AC 第二单元 项目的区分度 ?定义：项目的区分度也叫鉴别能力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。 ?如果一个项目，实际水平高的被试者顺利通过，而实际水平低的被试者不能通过，那么我们就可以认为该项目有高的区分度。 第六节 测验编制的一般程序 第一单元 测验的目标分析 一、明确测验对象 二、明确测量的用途（显示性、预测性） 三、明确测量目标 1、工作分析 2、对特定概念下定义 3、决定测量的具体内容 四、测题的编写 1、收集资料 2、命题原则（内容、文字、理解和社会敏感性等四方面考虑） 3、编制要领（选择题、是非题、简答题、操作题） 第六节 测验编制的一般程序 第一单元 测验的目标分析 五、测验的编排和组织 1、合成试题 2、测验的预测 3、信度和效度的考察 4、常模的制订 5、编写指导手册 测验的对象： 编制测验前首先要明确测验的对象，即该测验编成后用于哪些 团体。 测验的用途 显示性测验是指测验题目和索要测量的心理特征形似的测验。 预测性测验是指预测一些没有被测量的行为的测验。它最关心的是测验分数与预测行为之间的关系。 测验的目标 指用来测量什么样的心理变量或行为特征。分三种情况： 一、工作分析：预测性测验的主要任务就是要对所预测的行为活动作具体分析，包括两个步骤： 1、确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功。 2、建立衡量被试是否成功的标准—校标。 二、给特质概念下定义：发现该特质所包含的维度将通过什么行为表现出来或怎样进行测量。 三、确定测验的具体内容。如果测验是描述性的显示测验，其目标分析的主要任务是确定显示的内容和技能，从中取样。 命题的原则 内容方面 符合测验目的：取样要有代表性；题目间内容相互独立 文字方面 避免使用生僻字或词汇；语句简明扼要；一句话说明一个概念；尽量少使用双重否定句。 理解方面 题目有确切的答案；不要超出受试团体知识水平和理解能力。 社会敏感性方面 尽量避免社会敏感性问题，如涉及社会禁忌或个人隐私的题目。 第七节 心理测验的使用 （一）主测者的资格 一、知识结构 二、专业理论知识和专业技能 三、职业道德 1、测验的保密和控制使用 2、测验中个人隐私的保护 （二）测验的选择 一、所选测验必须适合测量的目的 二、所选测验必须符合心理测量学的要求 （三）测验前的准备及注意事项 一、测验前的准备工作 1、预告测验 2、准备测验材料 3、熟悉测验指导语 4、熟悉测验的具体程序 二、测验中主测者的职责 三、建立协调关系 （四）测验实施的程序及要素 一、指导语 二、时限 三、测验的环境条件 （五）受测者误差及控制方法 一、应试技巧及练习效应 二、动机与焦虑因素 三、反应定势 （六）测验的评分 一、原始分的获得 二、原始分的转换 （七）测验结果的报告 一、测验分数的综合分析 二、报告分数的具体建议 单选：1、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定wei（ ） A、16 B、15 C、14 D、13 2、重测信度即（ ） A等值系数 B稳定性系数 C相关系数 D等位性系数 3、检验测验分数能否有效地划分由校标所定义的团体的一种方法是（ ） A相关法 B区分法 C命中率法 D失误法 B B B 习题册第50题 习题册83题 4、比内-西蒙量表的排列方法是（ ） A并列直进式 B混合螺旋式 C因素分析法 D逻辑分析法 韦克斯勒智力量表是用并列直进式 5、受应试者动机影响最小的测验是（ ） A成就 B智力 C能力 D投射 习题集114题 6、再测法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ） A大 B可靠 C小 D不确定 B D A 习题册73题 7、1908年比内-西蒙量表的主要创新点是（ ） A设计了儿童版 B使用智力年龄 C设计了成人版 D使用比率智商 习题集30题 B 多选 1、测量的主要元素包括（ ） A事物 B数字 C法则 D描述 习题集124题 2、心理