[陈家颢18至19号教案.docVIP

部门： 康桥 教员： __ 授课日期： 月日____ 学生年级： _ 层次： -99分 _ 授课时间段： _ 星期内 组织形式： 第一小时规划： 1.’） 2.’） 第二小时规划：1（’） 2.’） 课堂作业课后作业 上课学生 星期内容： 组织形式： 第一小时规划：1.（’） 2.（’） 第二小时规划：1.’） 2.（’） 课堂作业 课后作业 上课学生 授课日期：201-07-18 教学时段： 学生年级：年级 学生层次：-99分 上课类型 一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。 例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话在文中有什么作用？ 答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，抒发了作者对荷兰的赞美之情。 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。 3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。 例：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这句话在文中有什么作用？ 答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者对乡下人家的热爱之情。 二、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 例1：“笔直的公路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在公路上的特点。 例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？” 答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生机勃勃的特点。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。 答题格式：强调了＋对象＋特性。 例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这句话好在哪里？ 答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。 阅读理解 《观潮》文段选读午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mèn??mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(feì??fù)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾??欢腾）起来。那条白线很快地向我们移来，逐(zú??zhú)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng??bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn??bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn??chàn)动起来。1、我会在文段括号内用“? ?? ?”选出合适的词语。（2分）2、我会划去在文段括号内不正确的读音。（6分）3、我能写近义词。（4分）? ?顿时（? ???）??犹如（? ???）? ?颤动（? ?? ? ）? ?逐渐（? ?? ???）4、照样子写词语。（3分）??浩浩荡荡：? ?? 5、我还能写出形容声音大的四字词语。（3分）??山崩地裂?、、? ? 6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像，又写了潮来时的形状像。（2分）7、从第一段话中的“?”“______?”两个词可以看出观潮人群的热情之高。（2分）8、用“~~~~~~”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮? ?? ?? ?。（只填序号）（3分）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子9、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指，说明??。（4分）10、依照句子“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。（3分）11、短文中第二段话是按照?的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“?”（3分）12、我会写：动脑筋想一想，