我的老师(戚翔)分析.ppt

* * 最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。 开头运用了怎样的手法，有何作用？ 运用了“开篇点题”的描写手法不仅使文章中心突出,主题鲜明,而且能者留下深刻印象.使读者一目了然,增强文章的吸引力,使读者禁不住往下读 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。她从不打骂我们。仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 画横线的句子运用了什么描写方法，有何作用？ 运用了细节描写，，恰当的表现了师生关系的亲密，融洽，突出了蔡老师性格温柔的特点 文中引用了一段诗歌，有什么作用？ 诗句有助于渲染出一种浓烈的诗的气氛，说明蔡老师具有良好的文学素养，表明了我对蔡老师所教的诗的印象之深刻，突出了蔡老师对我的影响之深远 引用 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多善于观察这一点啊。 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到她的家里和女月友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 有人说第四段略显多余，可以删去，请谈谈你的看法. 不能删去，这一段是细节描写，新奇，有趣，体现了老师对“我”的喜爱。因此不能删去。 接近 今天想来她对我的 文学和 文学，是有着多么有益的影响！ 爱好 这句话中“接近”与“爱好”两个词语的位置能否互换，为什么？ 不能，接近是爱好的前提，只有先接近，有了了解，才能产生爱好，这是认识事物的客观规律，所以不能互换。 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 之前文章都是用第三人称叙述，而到这却变成第二人称，为什么 要这样变化呢？ 这里用第二人称直接抒情，表示感情强烈到了极点，从而抒发了我对蔡老师深深地依恋之情。 课文记叙了有关蔡老师的七件小事？详略是如何安排的？这样安排有何作用？ 七件事 1.蔡老师假装发怒 2.蔡老师教我们跳舞 3.蔡老师让我们观察蜜蜂 4.蔡老师教我们读诗 5.我们看蔡老师写字 6.蔡老师排除我们之间的纠纷 7.我梦中寻师 略写或较详 详写 * *