（一年级）集体备课_第七单元-.docVIP

和静县第二小学 一、活动人员。 活动 时间 2015.11.23 中心发言人 朱传萍 缺席人员 无 主题 内容 第七单元：认识钟表 参与人员： 刘芬，朱传萍 李清盼，张静，张鑫斌，王群，李芳、程淑萍 二、中心发言人发言纪要 单元整体分析： 单元教学建议 本单元教材主要使学生结合自己的生活实际学会看整时，能正确说出钟面上表示的整时的时刻。初步认识钟面上的时针和分针。进一步认识钟面和掌握钟表的方法，能结合实际生活学会看整时，初步建立时间观念。 单元整体目标 知识与技能： 1、使学生结合生活经验学会看整时和半时。 过程与方法： 2、使学生能正确地说出和写出钟面上表示的时刻，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 情感态度与价值观： 3、培养学生的观察能力。 单元教材解读 希望将学生已有的生活经验转化为有效教学资源，利用一年级学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握钟面特征和整点的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这种求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬学生个性的同时学会合作。为学生提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了学生学习的积极性。 元 重 难 点 重点：使学生认识钟表，建立时间观念。 难点：会认整时刻。 课堂教学实施策略 教法： 学法：合作交流法。 测验安排 课外辅导与活动 2课时(机动课一节) 1课时 集体订正容易出错的。2、单元课时教案： 课题 认识钟表 课时 1课时 教 学 目 标 知识与 能力 使学生结合生活经验学会看整时和半时。 过程与 方法 1、通过观察及自身的尝试活动认识钟；初步了解时针、分针之间的关系；(时针走一格时,分针要走一圈。)掌握整点的含义知道整点时钟面指针的规律 情感态度价值观 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 教学重、 难点 正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。 学生理解问题的能力。 措施与 方法 教法： 学法：法。 多媒体课件。 学习目标： 1、在学习了凑十法的计算方法后，使学生能够掌握凑十计算规律的经验。 情感态度与价值观： 2、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 一、创设情境，初识钟表 　　（一）听音乐《在钟表店里》 　　师：你听到了什么声音？ 　　生：好像是敲钟的声音。 　　生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 　　…… 　　师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 　　板书：认识钟表。 　　（二）看主题图，感受生活中的知识应用 　　师：听完了音乐，我们去小红家看看。 　　（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 　　师：你看到了什么？ 　　生：我看见小女孩起床了。 　　生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。 　　生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。 　　师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 　二、认识钟面 　　（一）看钟面 　　（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 　　师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 　　（二）说钟面 　　生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 　　（请这一组到投影仪下指出三根针） 　　师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 　　生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 　　师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 　　生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 　　生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 　　归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 　　（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 　三、认识整时 　　（一）会看整时 　　1. 教师在钟上拨一个时刻5时。 　　师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 　　生：5时，我看到时针在5上嘛。 　　生：他讲得不好。先要看分针指在12上，然后我发现时针指着5，就说明是5时。 　　师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 　　当长长的分针指12，时针指5，就是5时。 　　（教师贴上5时的钟面，板书：5时） 　　2. 巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。 　　（二）会拨整时 　　1. 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。 　　（反馈：投影下展示操作结果。） 　　师：你是怎么拨的？ 　　生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。 　　2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另