2016教育改革深化年，教师该如何接招？.docVIP

2016教育改革深化年，教师该如何接招？ “十三五”开局之年，对教师队伍建设提出更高要求。“互联网＋教育”时代的大潮波涛汹涌，在深刻的教育变革中，教师面临的挑战是否更大了？当以学生为本、读懂学生需要落到实处时，教师该如何应对？2016年，“十三五”将拉开大幕，走进改革深水区的北京教改将将继续深化。在这个大背景下，教师又面临着哪些挑战？该如何迎接挑战？ 一、深度拥抱“互联网＋”时代 自从李克强总理在政府工作报告中提出“互联网＋”行动计划以来，似乎一夜之间，这个词便成为了热词。“互联网＋”对教师传统的教育教学方式也带来了深刻的影响。在“互联网＋”的冲击下，“一块黑板＋粉笔的教育”方式必然发生变化，甚至走向终结，教育必然走进“互联网＋”的崭新时代。 当教育借助于互联网产生的在线课程，比如慕课，像旋风一样刮来的时候，教师如果还按照传统的教育教学观念进行教学是不行的。比如师生交往的方式已经发生了许多根本性的变化——从过去的纯粹的现实世界，变成了现实与虚拟世界同步进行，从以前的线下交流到线上与线下交流同时进行等等。 当“互联网＋”里海量的信息包围着校园，作为互联网的原住民——学生甚至拥有比教师更多的信息资源。 应对措施： “互联网＋”时代既给教师带来了机遇，也带来方方面面的挑战。有对教育教学观念的挑战，有对教学方法、教学技能、教学思维的挑战，也有对教师个人信息技术应用能力提升方面等等的挑战。那么，教师该如何去应对这些挑战呢？专家认为，教师要努力做到以下“五个＋”：第一，热情。教师要做“互联网＋”时代的拥抱者。第二，素养。要做“互联网＋”时代的学习者。第三，习惯。要做“互联网＋”时代的践行者。第四，思维。要做“互联网＋”时代的共享者。第五，创新。要做“互联网＋”时代的引领者。 二、中高考改革：引导学生走出书本?走向社会 “和过去相比，现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。”北京教育科学研究院副院长褚宏启指出，“现在高考愈发重视对考生综合能力的考查，命题愈发重视对价值理念的考查。像２０１５年北京高考语文学科，通过加大对学生中华优秀传统文化知识的考查，通过加大阅读文本长度和增加作文题目选项等，实际上都在传递一个明确的信号，就是要让学生走出书本，走向社会。” “今年中考命题重点解决的是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型，转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。”北京教育考试院相关负责人表示，“中考考题改革是为了落实课改方案，增加传统文化及社会大课堂的内容，尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。此外，今年取消了往年压轴的０．２难度系数题目，对今后教师的教学也有良好的导向作用。” 应对措施： 高中是扬长避短，初中是发现孩子的长处，小学就是补短，虽然都是基础教育，但是任务还是不一样的。学校给孩子的选择性上，三段的要求也是不同的，小学阶段开发大量的校本选修课，主要是让孩子丰富多彩的尝试，培养孩子兴趣，我们要求小学拿出来15%的课时给孩子选择；初中要开发丰富多彩的选修课给孩子有目的的尝试，发现自身的长处，我们要求初中拿出20%的课时给孩子自由选择。随着孩子的年龄增长可选择的部分应该是越来越多，这样才能保证孩子全面而有个性的发展，才不会齐步走。对孩子的教育，我们觉得让孩子各美其美，这样的教育是真善美，这样才是好的教育。 三、课程改革：核心素养成教育新的出发点 北京教育科学研究院朱传世指出，新的课程计划关注学生核心素养的培育，就是要提倡知识、能力、情感、态度和价值观并重的素养课程，让每一门课程像种子一样，具有由内而外的生长力，具有对学生情感、态度、价值的持续影响力，从而使学生在走入生活的时候、面对市场的时候，有情有义，有国有家。 应对措施： 围绕核心素养，需要开发课程体系，改进教学方法，提升教师素质，确保学生能真正的掌握“21世纪核心素养”。 这就要求，每个学科教师要从素养的角度着力思考学科所能，并付诸实践。同时，教师要高度关注核心素养的培育，比如阅读素养，并不是语文、外语教师的专利，每个学科教师都要培育基于本学科文本的阅读素养。 我们在教学改革中，需要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。 信息时代，我们如何谈论教师基本功 前不久，江苏省举办师范生教学基本功大赛。媒体报道称，有不少“准老师”的基本功不过关，引来舆论热议。教师基本功是指哪些技能，如何培养？在今天这个信息化时代，教师基本功要不要有所调整？ 教师掌握什么样的基本功意义重大，不仅可以提升教学效果，还能增加教师个人魅力。 说到教师基本功，人们普遍认定的是“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字及普通话。多年来，“三字一话”一直是