影响知识掌握的主要因素2.pptVIP

组 员 郭梓莹 黄佩诗 （演讲） 黄雅纯 黄瑜君 （资料搜集） 何敏君 洪嘉文 （ppt制作） 虽然知识学习的不同阶段起关键作用的条件有所不同，但就知识掌握的整体而言，还是具有一些基本因素可以影响到整个过程中各个环节的学习。 就像两个不同栅栏的鸭子，一个是靠自己觅食，一个是靠主人喂食。有一天，主人生病了，那么第一个栅栏里的鸭子仍然能喂饱自己，而第二个栅栏里的鸭子只能挨饿。当然不至于饿死。 学习动机是非常复杂的，其分类也很多，但归纳起来不外乎外在动机和内在动机—— 外在动机是外部条件(如分数、竞赛、父母的奖励等)的影响和要求下产生的，这种动机的内驱力不大也不可以持久； 内在动机是由内部条件（如需要、求知欲、兴趣爱好等）转化而来的，它的“内驱力”较大，也比较巩固持久。 1、适当的予以奖励和开展竞赛，以激发学习的外在动机； 2、对学习及其结果进行正确的自我评价，肯定有点激励上进，看到缺点坚决克服。 现代认知心理学特别强调，主体已有知识经验在学习新知识中的作用 例如： 奥苏泊尔认为…… 布鲁纳认为…… 已有知识经验本身的正确性 与当前事物的一致性 教学上有无必要的分析与比较 如何防止消极影响 教师必须充分了解学生已有知识经验的准备状况，采取适当措施，发挥其积极作用 知识学习过程中的直观、概括、具体化、识记和保持，均是属于心智活动的范畴，其发展必然受到心智技能形成发展的一般规律的制约。因此，心智技能对于知识的掌握必然有着重大影响。 教材是教学活动的客体，是借以构建学生知识结构的手段。学生头脑中的知识结构是通过对教材结构的重建而完成的，学生的学习过程就是对教材的重建过程。因此，有利于学生知识结构构建的教材必须符合学生知识学习的规律。 教材结构是借以构建学生知识结构的手段，除了符合学习规律外，还必须一体化、网络化、程序化、最佳化并具有内在联系的整体。说到底，就是利于学生学习和接受。 谢 谢！ 影响知识掌握的主要因素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 学习的主动积极性 有关知识的准备 心智技能的掌握 教材的结构 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、学习的主动积极性 含义—— 指的是学生对待知识的态度及其注意、情绪和意志的状态。如果学生对待学习的态度是主动的，则其积极性就会高涨，就会有积极良好的情绪状态和克服困难的意志。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5