教学设计方案_7309.pptVIP

【设计思路】 本课中“文字的复制、粘贴”这一学习任务，是Word中重要的知识点。关于这部分知识，教材中只从操作方法上给予了提示，便再没有其他素材了。我认为这部分知识技能性较强，相对于其他内容而言，比较枯燥，学生的兴趣点也较低。因此，我对教材进行了二次开发，借助《蓝猫淘气三千问》中的人物，创设了做小编辑的情境。在设计训练时，把学习任务由浅入深分层穿插于故事情境中，其目的是借助信息技术改变学生的学习方式，引导学生变“要我学”为“我要学”。 本节课教学，遵循新课程理念，主要通过以下四个环节进行教学设计： 一、创设情境，故事导入。主要是通过教师精心设计的问题情境来激发学生的学习兴趣，为新课的学习做情感上的铺垫。 二、提出问题，明确任务。引导学生带着问题进行小组讨论、研讨解决问题的方法，明确学习任务。 三、合作探究，构建新知。教师借助多媒体教学广播系统，引导学生分以下三部分进行教学活动： （一）教师引导，探究方法； （二）小组合作，交流方法； （三）巩固练习，掌握方法。 四、实践交流，应用拓展。学生借助已有的素材，运用所学知识，进行创作。既是对前几课知识的复习，又是对本节课复制方法的巩固。 【反思过程】 回顾本节课教学，我简单从以下几方面进行反思： 本节课教学我遵循新课程理念，努力做到了抓住三条主线落实教学目标，提高教学效率，提升学生的综合素养,即： 1、故事情境：以情境为主线，注重激发学生的学习兴趣 2、知识整合：多学科知识整合，注重提升学生综合素养 3、技能实践：充分相信学生，放手实践，让学生时刻享受到学习的快乐，成功的快乐。 当然，只有完美的设计，没有完美的教学，在本节课中也生成了一些缺憾： 1、关于预设与生成：在课前教学设计时，对使用异地学生授课会出现的生成性问题预设得不够，致使个别学生的学习积极性还没有充分调动起来。； 2、关于教学评价：在学生完成最后一项训练后，展示作品这一环节中，教者对学生评价引领不到位。 改进措施： 在学生创作后,发现学生复制方法掌握非常好，但个别学生的摘记出现了语句不通顺的问题，如能引导学生整合语文知识,对作品进行综合性评价效果会更好。 总之，在教学中，我重在从生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。借助多媒体教学辅助手段，以故事情境为主线，在引导学生进行分层学习的同时，促进学生的个性发展。力求使教学打破时空限制；使学生的技能得到充分的发展；使教师真正成为学生学习的引导者、合作者和促进者。 恳请各位老师给出宝贵意见 * * 教学设计方案 长春市第五十二中学 孟洁 《Unit 2 Is this your pencil ?》 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 本单元主要要求学生能够在涉及的情景条件下会用英语寻求帮助，并掌握与文具有关的单词。 学 习 内 容 分 析 6学时 计划学时 Where is my backpack ? 章节名称 孟 洁 教师姓名 初一 授课年级 长春市第五十二中学 学 校 英语 学 科 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 课程标准： 1．初步掌握用英语求助及其应答的基本方式，能够在相应的情境中使用本单元所学功能句型向别人求助。 2．能够认读本单元的情景条件下所涉及的生词和词组。 3．通过多种活动形式激发学生英语学习的兴趣，使他们乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教。 教 学 目 标 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 本节课的教学，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。 学 习 者 分 析 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 能够流利的使用功能句型：”Where is my backpack ? ”进行提问并回答。计算机的使用可以较好的解决教学中出现的困难。激发学生的学习兴趣。 教学难点 及解决措施 　学生通过看图、听录音，认读五个生词：take, bring, video tape,plant,under，并初步感知一般疑问句。 计算机的使用可以较好的解决教学中出现的困难，本节课设计了交互式的课件，供学生亲自实践。 教学重点 及解决措施 ZUOYIMINGCHUSEDEXIAOBIANJI 激发兴趣，。便于交流展示。 演示。看图片做大量练习。个别同学亲自上机操作。 计算机、投影仪显示 。计算机提供资源。图片。 听懂、会说，会读，会写，会用。能够流利的使用功能句型“Where is my backpack ?”进行提问并回答。 能够认读5个新词。ruler, dictionary, er