2015年河南信息技术方案解读1112.pptVIP

“国培计划（2015）”—河南省 中小学幼儿园教师信息技术运用能力提升培训 方案说明 中国教师研修网 2015年11月12日 2.1 研修目标 研修目标 01 通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点。 明确信息技术学习重点? 03 通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例。 立足教学提升应用能力? 02 通过任务驱动式混合研修，引导学科（领域）教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，引导乡村教师从自身工作环境与需求出发，掌握必备的信息技术工具，学会利用信息技术优化创新教学活动。 掌握信息技术应用技能? 04 参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。 参与研修促进专业发展? 2.2 培训对象 县级管理员、县级学科坊主、学校管理员、校级学科坊主。 学友们都来自哪里？ 驻马店市上蔡县、正阳县、驿城区，三门峡市灵宝县、卢氏县、义马市，巩义市7个项目县的中小学幼儿园教师共30900人，其中，中小学教师29600人，幼儿园教师1300人。 2.3 研修内容 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 2周 2周 2周 2周 2周 主题 感受技术魅力 提升综合素养 运用技术工具 加工教学（活动）资源 应用技术工具 创新教学活动 应用技术工具 优化评价诊断 教师专业发展 成果精彩绽放 网络研修 学员结合各阶段学习主题，需每一阶段参与线上研讨活动，并撰写阶段作业 校（园）本 研修 结合网络研修主题，学校（幼儿园）根据本校（园）教师的需求，组织开展校（园）本研修活动。 1.根据网络研修内容，组织线下延伸探讨； 2.在校（园）本研修期间，对本校（园）教师所交作业进行研磨； 3.推荐本校（园）的优秀作品至区域。 区域研修 结合网络研修任务，区域采用线上线下相结合的方式组织区域学校（幼儿园）间的研磨、交流、展示、评比活动。 研修内容总览 2.3.1 内容安排 第一阶段 阶段主题 任务主题 线上作业（成果） 线下活动 感受技术魅力 提升综合素养 （任务1，时间2周） 互联网+时代的好教师 任务1.“如何做互联网+时代的好老师”的网络研讨活动，提交一份研修计划。 学科坊研修 （推选作品）： 各校学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。 （最终学习时间以页面通知为准） 第二阶段 阶段主题 任务主题 线上作业（成果） 线下活动 运用技术工具 加工教学资源 （任务2选1，时间2周） 任务2-1： 完成应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计 结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的教学设计，并附相应的课件。 学科坊研修 （推选作品）：： 请各校学科坊组织线下交流活动，对本坊教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。 任务2-2： 完成应用信息技术转变学习方式的教学设计 结合近期课堂教学实际，完成一份应用信息技术转变学习方式的教学设计，以支持学生（或幼儿）的自主合作探究式学习，并附相应的助学微课。 2.3.2 内容安排 第三阶段 阶段主题 任务主题 线上作业（成果） 线下活动 应用技术工具 创新教学活动 （任务2选1，时间2周） 任务3-1： 分享应用信息技术优化课堂教学（或教学活动）的课例 在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份运用电子白板或其他信息技术手段优化课堂教学（或教学活动）的课例（可为完整课例或彩视频片段；条件不具备的地区可提交文本形式的课例），并对该课例运用的技术手段做简要说明 校级坊研修 （研磨优品）： 请各校（园）组织线下课例观摩活动，对各学科坊推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件有精力的学校对本校所有参训教师的课堂实践情况进行观摩点评），推选本校“优品”。 任务3-2： 分享应用信息技术转变学习方式的课例 在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，提交一份应用信息技术转变学习方式的课例（可为完整课例或彩视频片段；条件不具备的地区可提交文本形式的课例），并对该课例运用的技术手段做简要说明 2.3.3 内容安排 第四阶段 阶段主题 任务主题 线上作业（成果） 线下活动 应用技术工具 优化评价诊断 （任务1，时间2周） 任务4.撰写信息技术运用的实践反思 教师根据培训期间自己应用信息技术进行课堂实践的情况，撰写一份实践反思。 区域坊研修 （展评精品）： 研修网项目组联合各项目区域工作坊，组织精品展示活动，对各校（园）推选的“优