班主任工作中的冷处理艺术.docVIP

让冷静成就你的管理 秦海丽 班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者.班主任必须协调好这样几种关系,即教育者之间的关系,教育者与被教育者之间的关系,被教育之间的关系。如果这几种关系协调不当,或稍有不慎,便可能因一方感情冲动而使事情激化,甚至弄得不可收拾。退一步,缓一缓的冷处理不失一种有效的工作艺术。 当家长与班主任的意见发生矛盾时,冷处理有利于扭转家长的错误认识和态度,把家庭教育纳入到学校教育要求的轨道上来,使家庭教育成为学校教育的有力助手和补充。 家庭教育是学校教育的基础,良好的家庭教育是培养学生良好习惯的重要前提。但事实上,因为家长的文化层次,修养参差不齐,并不是每一个家长都能与班主任默契配合,在工作中常常会遇到一些或是不了解孩子,或是不懂得教育教学规律的家长。他们对孩子的缺点或过错,要么漠然视之,把一切推给老师;要么护短,蛮不讲理.这时班主任如果用直接的,硬性的批评教育方法,将不利于问题的解决,如果用冷处理的方法,让事实去教育家长,就能达到事半功倍的效果。 某班主任发现一名学生有偷盗行为后,马上通知家长来校共商教育孩子的方法。可该生家长没听完情况就说：“我们家的孩子怎么会拿别人的东西呢？肯定是老师你弄错了……”班主任发现三言两语很难转变他的看法，就和颜悦色地请他回去了。但事情并没有就此了结，也许该生觉得有家长撑腰的缘故吧